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我对人教版初中英语教材的看法与感受 我是一名初中英语教师，目前使用的新目标goforit!这套教材是初中阶段学生学习和教师教学的主要内容和手段。它是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写的指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，内容灵活多样，符合学生身心发展的特点，满足不同学生的需要。根据我几年来使用本教材的实践，我想谈谈我对它的看法。 一、教材的编写具有发展性和拓展性。 教材的内容和活动形式有助于学生的全面发展和长远发展。学生能通过自学和采用教材赢得单一制自学和独立自主自学的能力，从而为终身自学创造条件。教材内容彰显探究式，辨认出式的自学方式，使得学生开拓思维，开阔视野，培育他们的技术创新精神和课堂教学能力。教材内容的选曲方式有助于学生自我概括总结、举一反三，有助于他们在语言运用中辨认出语言规律，更好地努力做到学以致用。在用中学，在学中用。在语言教学中，碰触和介绍语言国家文化，有利于对益于英语的认知和采用，有利于增进对本国文化的认知和重新认识，有利于培育世界意识。英语就像是一门百科全书，内容极其丰富，牵涉所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。教材根据学习者的年龄特点和心智能力，逐步拓展文化科学知识的内容和范围。在初始阶段，使学生对英语国家文化及中外文化差异有个粗略介绍，与学生身边的日常生活密切相关，能够唤起学生自学英语的兴趣。在英语自学的较低阶段，通过不断扩大学生碰触异国文。化后的范围，协助学生开拓视野，并使他们提升对中外文化优劣的敏感性和鉴别能力，进而提升跨文化交际能力。 二、教材的编写具有系统性和科学性 本教材的撰写合乎语言自学的客观规律，体现了相同年龄段和相同语言水平学生的自学特点和自学须要。教学内容和教学要求彰显了循序渐进的原则，由易到难，从直观至繁杂逐渐过渡阶段。高年龄和初级阶段注重语音基础和听闻能力的培育，高级阶段必须侧重于培育学生的读写能力。另外教材在内容、目标和建议等方面都存有完备的体系。语言技能、语音科学知识、情感态度、学习策略、跨文化交际意识等内容和目标相互融合、相互扩散、相互支持。 三、思想性和趣味性 goforit!英语教材扩散思想品德教育。有助于学生构成恰当的人生观和价值观。语言就是文化的载体。外国文化对学生的人生观和价值观都会产生一定的影响。教材既反应了中国的传统文化（例如中国传统节日——春节、赛龙舟、中秋节、元宵节、传统食物水饺、粽子、元宵等），又有利于学生介绍外国文化的精华（例如餐桌礼仪、见面时的犯罪行为谈吐西方传统节目）。本教材不仅合乎学生的科学知识水平、心智水平和心里发展水平，还提供更多了趣味性较强的内容和活动，唤起了学生的自学兴趣和学习动机。教材内容生动感人，能够引发学生新鲜感，赢得成就感。 四、教材的编写具有灵活性和开放性 教材内容，教学活动存有很大的灵活性和开放性。崭新目标中很多练的设计适宜学生积极开展帮扶活动，活动由来已久丰富多彩，语言采用有效率，多种形式抒发自己的意思。 五．教材的编写具有实践性和前瞻性 这一年多的采用辨认出，这套教材具备相对稳定性，但不管哪种教材的撰写和采用都存有时效性。教材能够根据出现的事情去填补教材的严重不足。本教材易教易学。协助学生学以致用、学用融合，设计活动存有感情，切合学生的生活实际、具备课堂教学意义。 六、它采用任务型语言教学（task-basedlanguageteaching）模式。融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分。学生不用自我检测本单元所学的语言知识。另外，每个单元还有语篇输入， 总之，这就是一套非常杰出的教材，既能够唤起学生的自学兴趣，又能够为学生进一步自学奠定了较好的基础。但是事物都存有两面性，优点固然很多，但也存有不足之处： 1、有些对话活动涉及内容没能彰显出地方特色，多是与城市生活相关。学生操练起来有点脱离生活实际，可望不可及，有机械性。 2、个别语篇输出、译者出来难度太小，念出来也没朗朗上口的感觉。 是不是可降低一点难度，以便让学生增强学好英语的信心。 3、词汇量略偏小一些。由于我们地处农村，小学英语课没有能够及时上开出来，也就是说小学与中学的英语教学就是两张皮的。以至于并使英语自学沦为社会各界师生的家长的头等难题。存有个别冷僻单词用得不多，还减少了学英语的难度，与否可以改变方式把词汇放到一些格言、名言警句中呢？