四小六年级语文下册第一单元天来了1.4之古韵教案1沪教版五四.docVIP

四小六年级语文下册第一单元天来了1.4之古韵教案1沪教版五四 《春之古韵》教学设计之一 教学目标 1、了解想象和联想及对比等表现手法在艺术创作中的巨大作用； 2、感受春景的美好，体会作者喜悦的心情。 重点、难点: 了解想象和联想及对比等表现手法在艺术创作中的巨大作用 教学课时 一课时 教学形式 师生互动式 教学步骤 1导入课文： 一 《春夜细雨》杜甫 这首诗大约是作者公元761年春天在成都草堂时所作。唐玄宗天宝五年（746),杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试,由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困.直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军一职，负责看管兵甲仓库.同年，安史之乱爆发,此时杜甫正在奉先(今陕西蒲城）探家。第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境）,只身投奔在灵武(今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难.直到至德二年（757）四月,他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县）,授官左拾遗。不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转,最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂” 。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎.严武死后,他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县)。两年后,离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。 他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗,又是新乐府诗体的开创者.他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》. 这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极为愉快的心情； 2“喜”是全诗的感情基调；为什么而喜——好雨知时节。“春雨贵于油”，这一场及时雨滋润大地。首联一个“知”和“乃”把雨写得有灵性,突出这是一场好雨。“随风…细无声”，一个“潜”和“无声”运用拟人手法把雨写得有情有意，这两句诗成为名句，常用来比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲。这样好的雨当然应下个够，颔联“野径…独明”，放眼望去，田野小路均被黑沉沉的乌云所遮掩，天地间怎一个“黑字了得，平时波光粼粼的江面,此时只有船家渔火一点通明,以“明”衬“黑”。“晓看…锦官城”早上去锦官城看，那儿花团锦簇,红花带雨，别有韵致。 3白居易（772—846），唐代诗人，字乐天,号香山居士，今陕西渭南人。 白居易是唐代伟大的现实主义诗人,现存白诗近三千首.数量当推为唐代诗人之冠。他的诗除了状物抒情外，大部分都在讽刺封建统治,表达心中的不满。 早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，他的诗风格深入浅出，通俗易懂,可算是朴而近古，因此流传极广,对后代产生了深远影响。所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首,确实做到了“唯歌生民病、“句句必尽规”,与杜甫的“三吏、“三别”同为著名的诗史.长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》等名篇则代表他艺术上的最高成就。 中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别,世事从今口不开”，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州西湖至今留着纪念他的白堤。 晚年寄情山水,也写过一些小词。赠刘禹锡诗云: “古歌旧曲君休听, 听取新词《杨柳枝》”,可见他曾自度一些新词.其中《花非花》一首，颇具朦胧之美，后世词人如欧阳修、张先、杨慎，都极为赞赏. 4《钱唐湖春行》紧扣环境和季节的特征，把春天刚来时西湖的迷人景致，描写得生机盎然，恰到好处； “孤山…”先点明具体地点;用“贾亭暗衬出西湖景色非同寻常； “水面…”写刚过枯水期的西湖，春水新涨，湖面如镜，映照蓝天白云,“云脚显得矮了很多。水色天光，将西湖的景致勾勒出来。这是西湖的静态美； 三四句由静而动，由轮廓而细节.早莺和新燕都是早春特色的典型事务,因为是早春，乍暖还寒，所以有“争暖树”的行为.“新燕”也早早的营建新巢，引起人们心中的喜悦；这些景色别致而新鲜； 前四句诗先点明地点后写景；后四句则是先写景后归结具体地点——白沙堤。作者抓住白堤上春花次第开放,如茵绿草刚没马蹄的景象，来熏染春天的勃勃生机，最后两句写白沙堤最值得人留恋，经常去游览观赏，流连忘返，总是不能满足，表现作者在西湖早春风光中无比喜悦的感受. 5《江南春》 杜牧：（803—852）， 字牧之，京兆万年(今陕西西安）人.宰相杜佑之孙，大和进士， 授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入宣歙观察使幕。文宗朝任左补阙，转膳部、 比部员外郎。武宗时出任黄、池、睦三