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学前班语言教学工作计划 一、基本情况分析： 通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。 1、鼓励幼儿乐意与人交流，骂人存有礼貌。 2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3、培育幼儿能够确切地讲出自己想要说道的事；讨厌听到故事、看看图书的习惯。 4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力 本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动去非政府幼儿与他人展开语言交流和沟通交流，培育幼儿想要说道、敢说、讨厌说道的意识和初步的自我表达能力。能协助幼儿更好地认知和定义个人及周围的一切。鞭策幼儿的语言游戏兴趣，协助幼儿在相同语境中创造性地运用语言，提升幼儿对语言结构的敏感性。 1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。 2、幼儿步入自学聆听、认知和采用规范性语音抒发时期。自学创造性地运用语言，在讲诉活动中，使幼儿学生怎样地在集体面前大胆而确切地描述自己的见解和体会；在写作活动中，使幼儿尝试体会书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。