初中物理第二节 电功率教案.docxVIP

初中物理第二节 电功率教案 初中物理第二节电功率教案 初中物理第二节电功率教案 教案示例一　教案示例二 第二节??电功率 一、科学知识与技能 1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。 2.可以应用领域功率的计算公式 进行简单的计算。 二、过程和方法 通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：电功率和用电器的额定功率。 教学难点：正确理解电功率和电功的区别与联系。 教学准备工作：电灯（功率差别很大）两只、灯座（与灯泡协调采用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量采用转数小的）等。因为会用220v电压搞模拟，所以必须注意安全，最出色用已相连接不好导线和灯座的示教板。 我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ 在学生汇报交流之后，老师抽取精华展开一个综述。电能表有时候挂住慢，有时候挂住就比较慢。通常就是晚上挂住慢一些，白天转回得较快。电能表转回得快慢和用电器的多少及用电器的种类存有关系。 今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。 模拟：相同的灯泡互连电路中，电能表旋转的情况。考虑到操作方式的安全性，不建议学生操作方式，教师可以告诫学生，电能表相连接时应串联在电源上。 （1）先将15w的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。 （2）将15w的灯泡挑下，穿上100w的灯重复第一步实验。 同学们观察并比较两次转动快慢情况。 现象：电能表第二次比第一次旋转得慢，灯也就是第二次比第一次暗。 （3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮。再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。 现象：第三次电能表旋转出比第二次还慢。 断开电源，取下两只灯泡，同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？用实物投影将灯泡展示给学生看。 现象：两只灯泡不一样，一只上标着“220v，15w”，另一只灯泡上标着“220v，100w”。 我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？ 电能表就是用以测量用电器消耗电能的多少的。电能表挂住慢说明了什么？挂住快又说明了什么呢？ 回忆一下刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在第二盏灯亮时，1min能转20圈。 第一盏灯工作4min，电能表转回几圈？1min转回10圈，4min40圈。如果就是第二盏灯工作2min，电能表转回几圈？电能表也就是抬起40圈。都转回40圈时，消耗的电能一样多。消耗一样多的电能，第一盏灯用4min第二盏灯用了2min，表明消耗电能的快慢不一样。 不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。 电能表铝盘旋转的快慢相同，则表示了用电器消耗电能的快慢相同。恳请同学们看看课本，介绍在物理学中用什么物理量去则表示消耗电能的快慢。 物理学中用“电功率（electricpower）”表示消耗电能的快慢，符号是“p”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“w”，还有一个更大的单位是千瓦（kw），1kw=103w。 恳请同学们观测“大数据”，你能够了解到一些什么信息呢？ 这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行。空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快。那我们能不能说空调比电风扇消耗得能量多？不能，还要看工作时间的长短。 老师还要补足一点，从空调至电扇这些家用电器都就是在家庭电路中采用的，家庭电路的电压大家一定回忆起这些家电的额定电压就是220v，列举的这些数据就是家电在额定电压下工作时的电功率，叫作额定功率。不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标示用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值。 同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解。 “220v，15w”所指的就是电灯的额定工作电压就是220v，额定功率就是15w。“220v，100w”表明这只灯泡额定电压就是220v，额定功率就是100w。谁能够表明我们模拟实验中哪只灯就是第一次互连电路的？哪一只就是第二次互连电路的？为什么？ “