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学习准备 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即在学习过程中，那些促进或妨碍学习的个人的生理， 心理发展的水平和特点。 关键期 是个体生命早期一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激很敏感，过了这一时期， 同样的刺激对之影响很小或没有影响。 最近发展区 儿童在成人的帮助下所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到 的水平间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。 心理发展 个体从出生，成熟，衰老到死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。 学习 广义的学习指人和动物在生活过程中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，狭义的 学习指人类的学习，是在社会生活实践中，以语言为中介，自 觉，积极主动的掌握社会和个体经验的过程。 正强化 呈现能提高反应概率的积极刺激的过程。 负强化 取消厌恶刺激以提高反应概率的过程。 意义学习 就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的，实质性的联系。 接受学习 是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习 （概念同化，主要形式） 学习动机 是指激发个体进行学习活动， 维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种 内在过程或内部心理状态。 内部动机 是指个体内在需要引起的动机。 耶克斯--多德森定律 指出工作效率与动机的关系，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒