《提高低年级小学生教育计算能力地研究》课题研究成果.docxVIP

标准文档 《提高低年级小学生计算能力的研究》课题研究成就 一、研究背景 计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学数学教材受骗算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。无论做什么样的题，无论解题思路怎样，结果都要经过计算来落实。可见学生的计算能力在整个数学学习中是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学涵养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生的认真、认真、耐心、不畏困难的品质。 根据我国《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力、空间想象能力、解决问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，不同年龄不同学校都对这方面进行了加强和渗透。如：简单速算、口算、估算等。但在教学过程中容易被教师忽略。教师和学生重点都在“重、难点”上，而忽略计算能力的提高。 我校经过近几年来的察看、考察、解析、总结，发现我校低年级 的学生在实际的数学计算方面所反响出来的情况却很令人担忧。主要 情况包括：学生的计算兴趣不高，计算水平低下，计算的出错率极高。 常有情况如：不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏 写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做 成了除法；有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以 及相当多的学生，都愿意将这些现象归结为马虎、马虎，但经过我的 长久察看，情况实际并非如此简单。 实用大全 标准文档 针对以上情况我校决定对“提高小学低年级学生的计算能力”这个课题进行研究。本课题将利用国内外已有的经验与理论，以及国内外已有的检查研究，解析结果的基础上结合当前我校学生计算能力的实际，进一步研究。希望经过此次课题研究，力求建构吻合我校教育实际情况的教学方法与策略，可以解决低年级学生数学计算能力差的问题，普遍提高学生的计算能力。 二、研究目标与内容 1、课题的界定： 计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时找到可以提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力。 2、总目标： 经过本课题的研究，在确实减少学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动爽朗、轻松快乐的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。进而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习确立扎实的基础。 3、详尽目标 1）学生目标①、树立正确的学习目标，正直学习态度，自觉的学习，养成拥有优异学习习惯的学生。 实用大全 标准文档 ②、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促使，整体计算能力获得全面提高。③、让学生在轻松、快乐的学习氛围中提高自己的计算能力。 2）教师目标①、面对新课程改革受骗算课的困惑，我们要善于发现，勤于学习，勇于创新。不断提高自己对计算课各方面的教学能力，并有解决新困惑的勇气和本领。 ②、努力寻求能确实减少学生计算的负担，有效培养学生的计算能力和创新能力，促使学生生动爽朗主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。 三、可供借鉴的理论和经验 人本主义理论、多元智能理论、非智力因素理论、素质教育理论。四、研究策略与实施步骤 （一）课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段 1、论证研究课题的意义、价值，设计课题的实施方案。 2、用多种方法来检查认识学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱 好的程度。比方：设计检查表，让学生评估自己的计算能力。上网查 阅有关资料；我们小组研究，针对问题确定课题，拟定研究方案。 第二阶段：实施阶段 1、充分认识学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并 备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。 实用大全 标准文档 2、亲密察看学生的表现，分层次进行作业布置。既要关注能力相对 好的学生，更要关心能力相对低的学生，让他们体验到计算成功的喜 悦，进而对自己充满信心。 3、在班级内里展开各类竞赛活动，探索合理的激励评论体系；培养 学生学习数学的兴趣。比方：利用小游戏、竞赛、抢答、同桌对问或 小组比赛等方式激发学生的计算兴趣；用卡片、小黑板或扑克牌等形 式培养学生的计算习惯。 第三阶段：总结阶段 收集、整理课题研究成就，解析论证后形成课题研究总报告。 五、课题研究方法与举措： 认识低年级的学生的计算基础，重点解析我们三年级的学生计算出错的情况。 （一）、将学生在计算中存在的问题以问卷方式进行摸底（附问卷） 来认识学生的计算能力。 全面认识三年级学生对计算掌握情况。对回收学生问卷的逐项统计中，得出学生常有的计算错误有以下几各种类： 1、误认 误认是由于看错或认错而出现的错误。这类错误属于计算前感知性的 错误，在我们三年级学