教学设计讲座.pptVIP

常见的音乐教学方法 感知体验类的教学方法 通过学生的感觉器官，得知音乐要素的基本特征，体验音乐的情感，进而联想想像音乐内容所表现的各种意境或生活景象，理解音乐作品的社会价值和艺术价值。 聆听法 观察法 演示法 观赏法 第31页，共51页。 实践类的教学方法 学生是在老师的引导下直接地参与各项艺术实践活动，并在实践中感受、体验、理解、表现、创造、评价音乐艺术。在这个过程中，学生可以掌握必要的音乐基本技能，进而培养、提高学生的音乐表现能力和音乐审美能力。 练习法 模仿法 体态律动法 创造性活动法 第32页，共51页。 语言交流类的教学方法 通常有老师和学生用口头语言的方式进行交流，进而使学生学习音乐知识、掌握音乐技能。 讲述法 问答法 讨论法 第33页，共51页。 探索研究类的教学方法 对老师来说，是一种改革意识强烈、富有很强挑战性的教学方法；对学生来说，又是一种自主性、开放性很强的学习方法。也是一种值得大力提倡的教学方法。 比较法 分析法 发现法 第34页，共51页。 创造适合学生的教学方法 教有法，教无定法，重在得法 教的法子依据学的法子（陶行知） 一法为主，多法优化组合 第35页，共51页。 教学手段 传统媒体：黑板、挂图、钢琴、各种乐器等。 现代设备：照相机、幻灯机、投影机、录音机、录相机、电脑（网络、课件、多媒体）等。 自制教具学具。 第36页，共51页。 教学设计讲座 第1页，共51页。 一、教学设计常见的问题 1.没有“前期分析”（教材分析、学情分析） 2.“课标”不熟，引用不当 3.教学目标表达不正确 4.教学目标与教学过程、教学评价不统一 5.教学流程忽视学生活动 6.没有板书设计、练习或总结。板书设计没有亮点 7.教学反思流于形式 第2页，共51页。 二、备课的意义 第3页，共51页。 备 课 备课是指教师根据《课程标准》的要求和本学科的特点，结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的教学方法和顺序，编写出保证学生有效学习的教学设计。 第4页，共51页。 备课的重要性 备课是课堂教学的基础 备课是业务进修、专业发展的途径 备课是课程改革、教学研究的需要 第5页，共51页。 三、教学设计的操作程序 —— 规范课堂教学行为 第6页，共51页。 （一）“单元（章）教学设计”使用说明 制定教学目标的依据 1、课标要求 研读课标——“磨刀不误砍柴工” 课程标准对本单元教学的总体要求 第7页，共51页。 案例一 高二合唱模块《丰富多彩的合唱艺术》课标要求： 合唱艺术有着极其丰富的艺术表现力和感染力，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。课标中要求在高中阶段的歌唱课教学要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美得愉悦，得到情感的陶冶与升华 。 第8页，共51页。 案例分析 以上案例是整个高二年级“歌唱”模块的功能和价值，而不是通过一个单元就能能达到的要求。 准确的课标要求应在【内容标准】中找： “……积极参与合唱的实践活动。” “在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。” 第9页，共51页。 案例二 高中音乐鉴赏第一单元《音乐的欣赏》 课标要求： “聆听丰富多彩的音乐…养成欣赏音乐的习惯” “能够认识音乐要素在音乐表现中的作用” “能够对标题及非标题音乐有基本认识”。 第10页，共51页。 案例三 八年级上《世界民族之声》 属于“感受与鉴赏”领域的“音乐风格与流派”。 课标要求： “聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。” 第11页，共51页。 案例四七年级下《壮丽的诗篇》课标要求： 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感