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四 教学“糊涂”艺术实施的原则 1 适度性原则 2 适时性原则 3 自然性原则 4 审美性原则 教学糊涂艺术视频 第63页，共105页。 第四节 课堂教学幽默艺术 他山之石，可以攻玉 抛砖引玉 第64页，共105页。 鸡兔同笼：有头45个，足116只，问鸡兔各有几只？ 王老师的处理却别具匠心。他下令：“全体兔子立正！提起前面两足。”全班同学哄堂大笑，都非常惊讶。“现在每只兔子和鸡的足数是一样了，上面有45个头，下面有多少只脚呢？”“2×45=90(只) ”“和先前相比，少了多少脚呢？”“少了26只。”这26只脚哪里去了？” “被兔子们提起来了。”“那么，现在你们该知道笼里有几只兔子了？”“26÷2=13（只）！” 何谓幽默？ 第65页，共105页。 結婚十周年 妻子: 親愛的，當初你娶我，是因為 我的美麗，還是我的頭腦 ? 丈夫: 為了妳美麗的頭腦！ 第66页，共105页。 這是什麼？ ～ 是一個胖女人趴在地上擦地板？ ～ 是個外星人？ ～ 是隻蝸牛？ 第67页，共105页。 妙語解頤 蘇格拉底的太太非常凶悍。有一天，她大發脾氣，把蘇格拉底大罵一頓後，還餘怒未息，於是就提了一大桶水，澆在蘇格拉底頭上。蘇格拉底不愧是大哲學家，涵養功夫特別到家，他非但不生氣，反而搔了搔淋濕的頭髮，笑道： 「雷聲以後必有大雨，這是自然法則，也證明這是真理。」 第68页，共105页。 婚姻妙論 「 不管怎麼樣，還是要結婚。 如果娶到一位好太太，那麼你很幸福； 如果妳娶到一位壞太太，你會變成一個哲學家。」（蘇格拉底） 第69页，共105页。 第70页，共105页。 加倍辛勞 有個年輕人到蘇格拉底門下學演講術。他說明自己來意以後，就滔滔不絕地講了許多話。蘇格拉底答應收他做學生，但是要他付兩倍的學費。 青年問：「為什麼要收雙倍學費？」 蘇格拉底說：「因為我一面教你如何演講，一面還要教你如何保持緘默。」 第71页，共105页。 家家有本難唸的經 乳牛說：這麼多人喝我們的乳汁，卻沒有人叫我們一聲「媽」。 烏賊說：滿肚子墨水，居然被叫成了賊。 袋鼠說：唉，沒有錢，口袋再大也還是鼠類。 老鼠說：唉，成天為了點吃喝，又怕殺鼠藥又擔心夾子，怎能不老。 蒼蠅說： 我和蜜蜂本是一家的，只是口味不同，待遇卻天壤之別。 蜈蚣說：這麼多雙腳，一輩子 都買不起鞋穿。 魚兒說：網咖、網站再好玩，可惜打死我也不敢去上網。 恐龍說：只是因為死得太早了，讓你們傷腦筋了，又研究又挖掘，還是找不出死因。 刺蝟說：真想感覺一下與愛人擁抱的滋味 第72页，共105页。 成績零蛋~創意滿分==前途無限！ This kid will be very successful in the future 第73页，共105页。 一、教学幽默艺术的内涵 （一）众说纷纭的幽默定义 广义幽默：把所有引人发笑的事物都称为幽默，滑稽、讽刺、戏谑、闹剧、打诨等都包括在内。狭义幽默：把幽默与滑稽区分开来，带有褒义的性质，教学幽默应属于这一类。 第74页，共105页。 （二）幽默的特性 1.幽默有趣，引人发笑 案例：长颈鹿和小兔子在聊天。长颈鹿说：“小兔子，真希望你能知道有一个长脖子是多么好。无论什么好吃的东西，我吃的时候都会慢慢地通过我的长脖子，那美味可以长时间地享受。”兔子毫无表情地看着它。它接着说：“并且，在夏天，兔子，凉水慢慢地流过我的长脖子，是那么可口、惬意。有个长脖子真是太好了！兔子，你能想象吗？兔子慢悠悠地问道：“你吐过吗？” 这则幽默使读者在联想、会意后发出会心的笑。 （幽默不象滑稽那样粗浅、不像讽刺那样辛辣、不像机智那样畅快，它比较温和文雅，委婉仁厚） 第75页，共105页。 （二）幽默的特性 2.幽默意味深长（不能太直白，越想越发笑） 3.幽默有时需要依赖一定的艺术手段。（例：售票员下车） 案例：在一辆正在行驶的公共汽车上，一位乘客发现由于自己没注意而错过了要下的那一站，他慌慌张张地擂门大叫：“售票员下车！”这是售票员接了一句：“我作为售票员是不能下车的，如果我下了车，谁来检票啊？” 这位售票员在使用幽默时，就是借助了 曲解的艺术手法。通过对乘客激烈语言的曲解，巧妙地避开了乘客的锋芒，避免了舌战的发生。 第76页，共105页。 “快去睡觉！闭上眼睛！”往往并不容易见效，有时反倒使孩子更加兴奋。这时你可以暗示他：“有一天，小鸭子要出去玩。妈妈对他说别的小朋友都睡觉了。小鸭子不听，走到河边一看，鱼都睡觉了。走到树林一看，小狗都睡了。走到田野里，小鸡都睡觉了，睡觉了，睡觉了，他们都睡觉了，他们都把眼睛闭上了。小鸭子想，妈妈说得对，我也想睡觉了。”在讲故事时，注意语调疲倦，不断重复“睡觉”等词，声音逐渐逐渐减弱，最后若