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中班音乐教案快乐的小音符 活动目标： 1、引导幼儿通过躯体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。 2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的欢乐。 3、激发幼儿学习音符的爱好，查找音符5 在五线谱上的位置，体验听音辩音活动的乐趣。 活动预备： 1、知识预备：认识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3 在五线谱表上的位置。 2、情形设置—音乐王国。 3、教具预备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、录音机、磁带、地谱（在地板上画五线谱）若干个。 活动过程： 一、感受音符不同的音高 1、随着《哆来咪》音乐轻巧地进场，参观音乐王国。 2、引导幼儿用躯体动作向音乐王国里的小音符咨询好。1 双手在脚踝处，2 在小肚腿处，3 在膝盖处，4 双手叉腰，5 双手交叉抱手臂，6 双手指肩，7 双手抱头，1 双手斜上举。 二、辨不音符不同的位置：游戏《朋友在那儿》启发幼儿讲讲音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。幼儿按照自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。 三、认识 5 在五线谱上的位置。 出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3 在五线谱表上的位置并引导探究音符 5 在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿 出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆， 它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（能够提咨询幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2— —”，（能够提咨询幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，快乐极了。 老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。四、听音辨音游戏： 1、《音符找家》游戏：听琴声辨不是那个音符，跳到那个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出那个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。 2、《锤子、剪刀、布》游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出那个音符的 位置。 五、听音乐自由表演“哆来咪”终止。 活动评析： 听音辩音活动——指导用书“欢乐的小音符”（中班）选自《福建省新编教师指导用书》。该教师是按照本班幼儿实际和班级幼儿音乐教育活动的水平制造性地使用指导用书。教师第一以参观音乐王国的形式把幼儿 带入充满童趣的音乐情形，随后展开的用躯体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪刀、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的游戏，不管从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得欢乐和 自由表现的音乐活动教育。 活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中我们能够感受到：幼儿按照自己所听所明白得想如何表现就能够如何表现，能如何表现就能够如何表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直截了当用示范的方式提示的方式引出新任 务，引导幼儿学习和表现。 从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用躯体动 作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符5 在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能按照《纲要》精神，时代进展对艺术教育提出的新的要求，活 动中还注重“分享合作的欢乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教 育目标的实现，幼儿始终主动参与活动的全过程，用自己的躯体动作与教 学内容“小音符”之间产生了主动的互动，这也是那个活动最大的成功之 处。