教育统计与测量.pptVIP

（二）平均指标的种类 1.简单算术平均数——一组数据逐个相加的总和 除以数据个数所得的商，记为 第29页，共77页。 例1、 从某班随机抽取6名同学的语文 成绩为：91、83、83、91、73、83 =(91+83+83+91+73+83)/6=84 第30页，共77页。 定义：每个数据与出现次数的乘积的平均数。 例2、某学生德育91分，智育85分，体育95分 权重： 0.4 0.45 0.15 则综合素质分X=88.9 2.加权算术平均数 第31页，共77页。 （三）平均指标的作用 1.反映教育现象总体的一般水平——代表值 2.描述了教育现象分布的集中趋势——向平均值靠拢 3.表明教育现象之间的依存关系——比较研究 还有：中位数、众数、几何平均数、调和平均线 第32页，共77页。 问题： 1.平均值的代表性如何？ 2.两个平均值相等时如何评价教育现象？ 三、变异指标（差异量数） 第33页，共77页。 刻划平均数代表性大小的数量指标（平均数集中程度） 数据越集中，平均数代表性越大！ （二）变异指标的种类 1.极差:一组数据中最大值和最小值之差表示，又称全距。 R=max-min （一）变异指标的意义 第34页，共77页。 离差： 其和