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优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科授课设计 [20–20学年度第__学期] 任授课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 机电专业授课授课设计（正页） 授课课题 实习班级 时间 授课方法 授课目的 重点 难点 教材办理 授课用具 授课附记  反应的基本看法 授课者位置 课时1课时 翟成宝 设疑引导法、启发讲解法、讲堂谈论法等启发式授课方法并采用多媒体协助授课法 1、知识目标：掌握反应的看法和基本种类，学会判断反应 的基本方法，判断分析实质负反应放大电路。 2、能力目标：更新学生电子技术学习理念，培养学生观察、 比较、分析、推理、概括等思想能力，培养学生的科学研究能力和解决实质问题的能力。 3、感情目标：培养学生研究真理、脚扎实地的科学作风，提高学生学习《电子技术基础》的兴趣。 反应电路的分析与判断 反应的看法 1、反应的看法重视电路构成 2、反应的判断以实例为主 3、重点放在反应的判断上 多媒体 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 备 教课过程 注 一、复习引入 [提问1]基本放大电路共分为哪几种？ [提问2]在基本放大电路，输出电压与输入电压之间极性有何特点？ [提问3]信号在基本放大电路中的传输方向是如何的？ 二、引入新课 提出疑问-----莫非放大电路就不可以够将信号由输出端传输 到输入端吗？ 三、讲解新课 1、反应的看法 （1）多媒体显现基本放大器的构成方框图  由于问题简单， 学生兴趣实足， 学生回答成功 率较高，为设疑 引导打下基础。 信号源 基本放大器 负载 输出 Xi 信号 2）经过多媒体演示出反应放大器的构成方框图 正向传输 比较处 取样处 Xi Xo 基本放大器 信号源 负载 净输入 输出 Xi 信号 信号 Xf 反应网络 反向传输 （3）反应的看法  这样一下使学生的思想空间快速扩大，形成激烈反差，学生积极思想，联想丰富，为反应看法的引入铺平道路。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan 在放大电路中，从输出端取出已被放大信号的部分或 全部再回送输入端叫做反应。 2、反应的基本种类 （1）正反应及负反应 例1 a、分析过程（刹时极性法） Vb1Vc1Vb2Vc2Ve1 b、得出结论负反应 例2  从两点下手：一 是信号传输方 向，二是信号的 取样，使学生头 脑中创办出一 个完满的构形 式， 教师经过“刹时 极性法”积极 引导启发，需要 注意的是教师 在积极引导的 过程中，电路中 要充分利用三 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan a、分析过程（刹时极性法） VbVe b、得出结论负反应 电压反应及电流反应A、电路形式  种基本放大电 路输入、输出电 压极性的特点 基本放 大电路  + R 基本放 Vo - L 大电路 IoRL 反应反应 网络网络 B、判断方法 短路输出法---设想把输出端短路时如反应信号消失，则为电压反应，否则为电流反应。 （3）串联反应及并联反应 A、电路形式 Xi i 基本放 iiii 基本放 X 大电路 大电路 f i f 反应 反应 网络 网络 B、判断方法 短路输入法---- 设想把输入端短路时，如反应信 号消失，则为并联反应，否则为串联反应。 、反应放大器的四种基本种类（1）电路图  图中的“+”“、-” 不如就读成“正 极性信号”和 “负极性信 号”，这样学生 就会联想到信 号是横轴上的 还是横轴下的， 在配合三种基 本放大电路输 入、输出电压极 性的特点，有助 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan + + 基本放 + ii 基本放 + i + Vi Vi VoRLVi i VoL - - 大电路 - - 大电路 - - + if V f 反应 反应 网络 网络 电压串联型电压并联型 + + 基本放 io ++ 基本放o + Vi Vi i i LVo L i 大电路 RVoVi 大电路 R - - - - - Rf R V if f f 反应 反应 网络 网络 电流串联型电流并联型 （2）总结 电压串联负反应、电压并联负反应、电流串联负反应、电流并联负反应。 四、讲堂小结 1、什么是反应？ 在放大电路中，从输出端取出已被放大信号的部分或全部再回送输入端叫做反应。 2、反应放大器的四种基本种