《探究环境因素对光合作用强度地影响》教学设计课题.docxVIP

实用标准文案 《探究环境因素对光合作用强度的影响》 教学设计 一、设计思路 “探究环境因素对光合作用强度的影响”是人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修1《分子与细胞》的一节学生探究实验。本节实验内容是对学生进行探究能力培养的优异素材，学生在前面已比较系统地学习了实验设计中要按照的一些原则。并认识了科学家们对光合作用的一些研究思路，因此对探究实验的设计有了比较好的感性认识。所以在详尽的教学过程中，根据所选择的探究因素（光照强弱、CO2浓度、温度等）种类，按照“明确实验目的→掌握实验原理→确定实验思路→设计实验步骤→设计结果记录表格→解析结果、得出结论”的序次依次进行教学。 二、实验教学解析 内容解析 光合作用在绿色植物的代谢以及整个生态系统的物质循环和能 量流动中，都拥有十分重要的意义。而要真切掌握绿色植物光合作用的基本情况，就得很好的解析影响光合作用的诸多因素，探究环境因素对光合作用强度的影响这一实验，从一定程度上反应了科学探究的一般方法，是培养学生科学精神、科学态度和科学研究方法的好素材，为后边众多的实验打下一个优异的感知基础。因此，这部分内容在教材中占有很重要的地位，一定要认真完成好这个实验。 学情解析 经过前面的学习及平时知识，学生普遍对绿色植物光合作用这一自然现象已有足够的感性认识，对环境中影响光合作用强度的因素也有了初步认识，并且也拥有了一定的化学、物理等基础知识，为这节探究实验的实施确立了优异的基础。但学生对本实验的原理——真空渗水法认识的很少，在探究实验设计能力上也有所短缺。 教学条件解析 作为自治区首批一级一类示范高中，六盘山高中不单有多个生物实验室，而且实验设备、实验器材、用具、各种试剂都比较齐全。本探究实验所需的材料随用随取，实验条件完备。 三、教学重点和难点 精彩文档 实用标准文案 ．理解并掌握本实验的原理——真空渗水法。 打破方法：在学生预实验的基础上，教师做认真讲解。 2．依据单因子变量原则、比较原则、等量原则等设计环境因素对光合作用强度的影响的实验步骤。 四、实验目标 （一）知识与技术 1．经过本实验，培养全体学生探究实验的设计能力。 2．初步学会办理实验数据，并能对相关数据进行解析，得出相应 的结论。 （二）过程与方法 经过实验方案的设计及对方案的研究、修正过程，初步掌握实验设计的原则和方法。 （三）情感、态度与价值观 1．经过直接参与本实验方案的设计与议论，领悟科学实验的谨慎 性、科学性。 2．在小组集体预习和做实验的过程中培养学生的相互协作能力。 五、实验准备 教师准备 长势旺盛的新鲜菠菜叶片，打孔器，塑料注射器，100ml烧杯，镊子，NaHCO3溶液，一次性纸杯，标签纸，清水，40W台灯等，PPT课件。 学生准备 以小组为单位，在组长的带领下认真预习实验，熟练掌握本实验的目的，理解实验原理，设计实验步骤，设计实验记录表格。 六、教学流程图 创设情境，引入课题 阐述实验的原理 以小组为单位进行实验 察看现象并记录 精彩文档 交流议论 实用标准文案 七．教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 我们前面学习了光合作用的相关知识， 认识 回顾前面所学 了光合作用的原理及在生产中的应用。 请同学们 的知识 解析影响光合作用强度的因素有哪些？生产实 践中可以采取哪些举措提高作物产量？影响光 外界因素：光 合作用的外界因素有哪些？影响光合作用的内 照强弱、温度、 1.创设情 部因素有有哪些？ 2 CO浓度等 景 本节课请大家以前后桌四个同学为一个探 在回顾旧 引入课题 究小组，选择光照强弱这一因素，来探究它对光 内部因素：酶 知识的过 合作用强度的影响。 的种类和数 程中自然 为了使本节实验课能富有收效的展开， 请同 量、叶绿素含 导入新课 学们与我一起回顾以下几个问题： 量、叶片含水 ①什么叫自变量、因变量和无关变量？ 量、矿质离子 ②比较实验按照的原则有哪些？ 等 ③本探究实验中，用什么方法控制自变量？怎样 检测因变量？ 回答相关问题 教师根据学生的回答情况做必要的补充。 精彩文档 实用标准文案 实验原理：（真空渗水法）将绿色叶片中的 气体用注射器全部抽出，细胞缝隙就充满了水， 2.解析实 验原理浮力减小，叶片就会沉到水底。再恩赐叶片一定  回顾前面学过使学生真 实验操 作步骤  强度的光照，一段时间后叶片光合作用产生的氧 气汇齐集在叶片的细胞缝隙中，使叶片浮力增 大，叶片会慢慢浮起。因此可依据一准时间内叶 片上浮的数量，来比较光合作用的强弱。 1、强调实验要点（展示PPT） 1）用孔径适合的打孔器将菠菜叶打出大小相等的圆叶片30片（注意避开大的叶脉）。问题：为什么要注意避开大的叶脉？ 2）用手堵住注射器前端，慢慢拉动活塞几次，使小圆形叶片内的气体逸出，使叶片沉入水底。