《7听听，秋的声音》导学案_.docx

7*《听听，秋的声音》导案 课题 听听，秋的声音 课型 新授课 教目标 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教重难点 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。 2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 课前准备 搜集秋天的声音及图片。（师生） 预习生字，读懂课文。（生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教过程 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟） 小游戏听音说画。 1.课件播放各种声音。 2.引导生说说你听到了什么声音？ 3.你脑海里出现了什么样的画面？ 4.板书课题。质疑： 看到这个课题，你有什么问题想问？ 生倾听。 生在小组内交流说说听到的声音。 生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。 4.齐读课题，提出自己的问题。 通过猜声音的游戏，引起生习的兴趣，吸引了生的注意力。 二、初读课文，整体感知（用时：12分钟） 1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？ 2.老师想请6位同朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同？注意读准读通，相机正音。 3.引导生习“阅读提示”，明确习要求。 4.小游戏：找声音。 （文中描写秋的声音的句子） 生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。 2.生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他生倾听。评一评。3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报： （如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。） 从整体入手，把握文意，注重生的情感体验。生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现生与文本的对话。 三、品读想象，体会交流（用时：15分钟） 1.引导习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。 2.引导生描述画面，其他同边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？ 3.引导生评议，交流感受。 4.指导生朗读。 1.生可以从看到的、听到的这些方面想象画面。 2.生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.生评议并补充。 4.生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。 抓住关键词句引导生理解课文，补充空白，启发生的思维，培养生拓展想象思维的能力。 四、仿写诗歌，积淀语言（用时：8分钟） 1.指名生朗读第 4~6小节。 2.指导生仿写诗歌。 3.引导生读一读自己写的诗歌。 1.生朗读课文。 2.生自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。 3.小组选派代表诵读。 鼓励生阅读积淀