北师大七年级上册生物教案设计.docVIP

北师大版七年级上册生物教课方案设计 北师大版七年级上册生物教课方案设计 PAGE/NUMPAGES 北师大版七年级上册生物教课方案设计 标准 北师大版七年级上册生物全册教课方案 教课目的： 、培养学生对生物课的兴趣，为此后的生物教课打下根基。 、学生初步认识生物课的教课流程，以适应此后的教课。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。 器具：动物彩图，病例资料，书籍彩图，课件教课过程： 好，同学们，我们今日上什么课啊？〔生物课〕这是同学们上初中后新开的课程之一， 相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜爱生物吗？生物无处不在，第一， 告诉我，在你们 的理解中，生物包含哪些方面呢？〔动物，植物，菌类〕我们先来看一些图片。 〔出示生物 展开史〕我们生活的家园地球的历史已经有 46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那 么在我们人类出现以前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物此刻还存在吗？首 先我们来看一下。〔简单介绍〕这些动物此刻我们还可以看到吗？为何呢？大家想一下。那 生物除了动物以外还有其余吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各种的树， 为何有的 树能长成几十米高，有的却长在地受骗地毯来赏识呢？除了动物， 植物，还有一些我们看不 见的生物在我们身旁。大家说一下？刚才我们所说的动物， 植物，微生物那都是一些生命的 现象，我们书籍上?致同学们?那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象以外， 还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高， 这就 是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的构成成分。我们生物学是农学，医学，林学， 环境科学等等学科的根基，书籍上也举了好多生物学用在其余方面的例子，我们看看图 3 中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为何要接种呢？接进去我们体的其实也是 文案 标准 一种病毒，不过它的毒性很小，对我们人体无害，可是注入这种病毒以后我们人体就会产生 相应的抵挡能力，此后碰到毒性大的病毒也不怕了。〔还有书籍上的其余例子逐渐介绍。〕 〔学生提出问题再议论解决〕 我们生物课是一门新课程，好多同学对生物课的讲堂要求不是很理解，此刻我提出 几点要求，希望同学们认真恪守： 课前十分钟预习，讲堂踊跃讲话〔占总分 10%〕 课外作业准时独自达成〔占总分 10%〕 讲堂上的实验课，议论课可相互议论问题，但要保持讲堂纪律 实验课，研究课部署的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特色 教课目的： ．学会科学察看的一般方法，经过察看、比较和剖析，认识生物的根本特色。 ．经过组织学生参加各种教课活动，渐渐培养学生察看、口头表达、剖析问题和解决问题的能力。 ．教课活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能正确地表达自己的看法，又能虚心聆听他人的建议的人。 教课重点和难点： ．指引学生察看生命活动的现象，并得出生物的根本特色是本节教课的重点。 文案 标准 2．一些生物的特别生理现象的剖析和归类是本节教课的难点。 课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。 3．教课课件 教课方案： 教课过程设计 引入：放录像，让学生认真察看录像中出现的生物与非生物。 指引学生依据书上供给的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特色。学生以 小组为单位抽题议论〔假如学生人多可两组一题〕小组选出组长、记录员、讲话人。小组研 究议论结束后，可研究议论其余组的题。待各组达成后，各组派代表向全班报告，最后能够 安排本小组同学增补讲话，尔后其余小组同学再讲话增补〔教师除了组织学生的活动，能够 作为学生中的一员参加他们的议论和研究〕。 总结：除了书籍上列出的生物的特色外，还有其余其余生物特色吗？〔依据生物的特色说〕 增补： .生物体拥有共同的物质根基和结构根基 ９.生物体能进行新代谢 生物体能遗传变异 生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6 1〕剖析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为何不是生物？ 2〕珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详尽说明。 文案 标准 教课后记： 本节课我的安排主要集中在除书籍上举出的生物的特色以外，还有没有其余特色这一问 题来让学生议论，所以好多学生对生物的特色包含哪几方面认识得不够深入。 教课反省： 这节课能够先安排课后练习钟乳石能否生物来激起学生的兴趣，同学们就书籍上列出的 生物的特色进行议论和举例〔主假如举例〕让学生更深入地认识生物的特色。深入认识了书 本的六个特色后，再开朗学生的思想让他们对生物与非生物的差别有一个总的认识，再指引 他们举出一些所有生物都拥有而非生物所没有的特色。对于学生所列出的生物特色应当逐个 剖析，并让学生举出反例子来论证其看法，这样学生才能真实理解到生物的特色，真实分清 楚生物与非生物的差别。而后再由学生来解答钟乳石能否生物，让他们用