初中 初一 舞蹈美育舞蹈赏析《战马》 初中 舞蹈赏析《战马》 华中师范大学附属龙园学校 孔亚军.docxVIP

七年级下册舞蹈赏析《战马》教学设计 【主 讲 人】 孔亚军 【学 校】深圳市龙岗区华中师范大学附属龙园学校 【年 级】七年级 【课 型】舞蹈欣赏课 【教学目标】 1.能够提高对舞蹈作品的赏析能力，增强学生对蒙古族舞蹈文化的好奇心与民族自豪感； 2.能够了解作品角色间的关系及传递的情感，基本掌握蒙古舞动作“柔臂”； 3.能够从作品两个角色的角度赏析有正能量、有感染力的舞蹈作品《战马》。 【教学重点】通过两个角色的角度赏析舞蹈作品《战马》 【教学难点】重点赏析“战马”角色 【教学过程】 一、导入 1.欣赏教师舞蹈表演，思考：1.舞蹈来自于我国的哪个少数民族？ 2.简单介绍蒙古族。 新授 完整欣赏蒙古舞《战马》 思考：1.作品讲述了一个怎样的故事？ 2.作品塑造了几个舞蹈角色？ 分段欣赏舞蹈《战马》 第一部分 角色间的关系：对立 小战士——动作：硬拉缰绳、骑上马背、逗马嬉戏、扯马尾巴... 战马——动作：蹬腿、甩尾巴、“人立”、等等战马的形态和动作 第二部分 角色间的关系：缓和 小战士——动作：抚摸马头和马身、共舞、吹口哨、依靠... 战马——动作：用头蹭主人、摇尾巴、背起小战士、共舞、依靠... 学习蒙古舞动作“柔臂”； 动作要领：提肘落肘 第三部分 角色间的关系：人马合一 小战士——动作：骑马、挥鞭、托举... 战马——动作：嘶鸣、甩尾巴、奔跑、跳跃... 连一连：为作品的三个部分定主题 第一部分：就是不服你； 第二部分：我们和好吧； 第三部分：让我们一起驰骋草原吧。 “战马”形象中占据灵魂角色的部位——“马头” 双重角色：领头角色和小战士并肩作战的战友 表现战马的傲气凌人、桀骜不驯；对战友的关怀 舞蹈《战马》编导，创作灵感与角色介绍。 小结 介绍蒙古舞中还有许多关于“人与马”的故事，及关于动物的舞蹈角色；希望感兴趣的同学课后自行搜索、赏析。