《20以内加减法复习课》教学设计.docx

20以内加、减法复习课》教学设计 《20以内加、减法复习课》教学设计 旭日区呼家楼中心小学刘立军（底稿） 旭日区呼家楼中心小学潘杨捷（更正） 北京教育学院宣武分院李燕燕（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技术 经过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。 （二）过程与方法 经过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力 及问题解决能力。 （三）情感态度和价值观 在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。 二、目标解析 本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法 及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不单能进一步提高自己的计算能 力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同 时，认识一定的复习整理方法，初步感觉复习对知识与能力提升所起的作用。 三、教学重难点 教学重点：经过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。 教学难点：学生能经过察看、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。 四、教学准备 课件、数字卡片、算式卡片 五、教学过程 （一）回顾整理 1．整理20以内加法 （课件出示） （1）找规律填表 仔察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并什么填写？ 2）借律填表游：号入座。 3）用律找律 一步察表格，有哪些。 1：学生会横着看、着看、斜着看。 2：得数小于10的算式和得数大于10的 算式。 3：得数是10的算式，得数相同的算式，加数地址得数不的算式。 ?? 【意】借助表格中所算式，激活学生原有知，回整理已学所有加法算式，并通 一步察、交流，表中算式排列律的丰富性与多性，一步提升学生的算能力确立基。 2．整理20以内不退位减法（十几减几算式） （1）口算。你是怎么算的。 13－217－319 5 2）小合作：完成十几减几算式的整理排 列 11－1 12－1 13－1 14－1 15 －1 16－1 17－1 18－1 19－1 12－2 13－2 14－2 15－2 16 －2 17－2 18－2 19－2 13－3 14－3 15－3 16－3 17 －3 18－3 19－3 ?? 3）交流反：算式是怎么排列的，有什么？ 1：横向排列 2：向排列（略） 【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感觉不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差别，学到一定的整理和复习方法。 （二）拓展提升 1．看谁说得又对又快 两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。 任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算 式。 2．看谁做得又对又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”） 8＋7○16 2＋8○7＋ 3 17－2○18－3 9○18－10 5＋9○9＋ 6 4＋6○6＋4 3．看谁想得又对又快 9＋（ ）=8＋（ ） 小结：交换两个加数，计算的结果相同。 小结：9加几的数比8加几的数最少多1。 小结：9加几的数比8加几的数最少少2。【设计意图】经过不同形式、不同层次习题的 设计，进一步练习牢固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生获得不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技术上的准备。 （三）课堂小结 说说这节课有什么收获？