实验小学五年级语文下册第八单元24企盼世界和平的孩子教案设计鄂教版.docVIP

实验小学五年级语文下册第八单元24企盼世界和平的孩子教案设计鄂教版 24 企盼世界和平的孩子 教学目标 知识与技能： １、学会１２个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志,聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。 过程与方法：学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。 情感、态度与价值观:体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。 教学重难点 1、理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。 2、体会作者所表达的思想情感. 课时安排 １课时 教学过程 一、引言导入,揭示课题。 １、师：在1996年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣,我们今天就来讲讲他的故事。 ２、板书课题:24企盼世界和平的孩子 ３、齐读课题，质疑： 　　为什么企盼世界和平?他是怎样做的?你认为他是个怎样的孩子？ 二、初读课文，整体感知。 １、自读课文,要求:读准字音，读通句子. ２、指名朗读课文，检查生字词认读情况。 ３、默读思考：这篇文章主要写什么？ 4、讨论交流，理清文章的条理. 三、学习课文,理解课文内容。 1、讲读课文第一部分（第1—4自然段）。 （1)指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？ （2）理解词语：“凯旋” 、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？ (3）读句子，体会小作者所表达的情感： “我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么” (这段话,把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前.） （４）指导感情朗读。 2、讲读课文第二部分(第5—6自然段）。 （1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读,体会一下雷棣的情感，作好批注. （2)小组交流,全班反馈。（学生读文字说体会） 抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。 指导朗读有关的句子。 (3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质. （4)画出句子,指名朗读，说说：从中你体会到什么？ 　　　抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。 （5）教师小结：同学们,面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说,是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心,是一种自强自立，发奋学习的可贵精神.难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。 （6）齐读：“你是一位优秀的中国男孩,我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。" 3、讲读课文第三部分（第7自然段）. (1）指名朗读,思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？ （2)理解：“未竟的事业"。 (3）指导有感情朗读。 四、课堂小结,拓展延伸。 1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣,为了完成父亲未竟的事业，他自强不息,发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？ 2、拓展：你想对雷棣说些什么？ 第四单元 单元概述 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”诗人艾青用这句诗表达了自己对祖国深沉的爱。本单元就围绕“爱国”情怀,编排了三篇精读课文——《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》、一篇略读课文——《小岛》、一次习作和一个语文园地。 教学本单元课文，要引导学生体会课文表达的思想感情，那种洋溢在文字间的爱国情怀。 1．掌握本单元的生字新词。 2．用多种形式读课文，体会课文表达的思想感情。 3．借助教材注释，结合课内外资料，体会重点诗句的情境，反复诵读，合理想象,感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人忧国忧民的情感，受到心灵的熏陶。 4．朗读古诗,背诵古诗，默写《示儿》。 重点 结合相关注释，理解课文内容。 难点 品读课文，体会课文表达的思想感情。 《古诗三首》3课时 《少年中国说(节选）》2课时 《圆明园的毁灭》2课时 《小岛》1课时 习作：二十年后的家乡2课时 语文园地2课时 口语交际 走进他们的童年岁月 ［教学目标] 1.以采访的形式走进大人们的童年，在交流时认真倾听并做好记录。 2。根据采访时整理的记录，分享时做到有条理地表达。 [教学重难点］ 围绕着“童年”话题主动进行访谈，访谈前列出问题清单，边听边记录，并学会有条理地表达。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们这一单元的阅读主题是“童年"。单元导读中有这样一段话：“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”大人们的童年