二小一年级语文下册11愿望丁和牵牛花第2课时教案北师大版.docVIP

二小一年级语文下册11愿望丁和牵牛花第2课时教案北师大版 丁丁和牵牛花 内 容 丁丁和牵牛花 教 学 目 标 知 识 １、巩固识字，正确书写“王、久、足、往、路、高、兴”7个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。 情感教育 尊敬老人是一种美德，懂得要采用合适的方法来实现自己的愿望。 重点 正确书写“王、久、足、往、路、高、兴7个字。 难点 “足、路”的笔顺与字形。 方法 探究，指导 课 前 准 备 生字卡片 教师活动 学生活动 一、检查复习 1、出示生字卡片，组织检查学生认读生字。 2、以多种形式朗读课文。 3、说说丁丁的愿望是什么,是怎样实现的？ 二、指导书写 １、看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。 2、说一说字的结构及它在田字格里的位置. 3、重点指导：“足“给“路” 足字作偏旁时,第六笔撇要改为竖，第七笔要改为提. 4、指导书写。 5、展示优秀作业。 认读生字 朗读课文 说一说 说出生字的读音 5、说一说 6、书写生字 板书设计： Wáng jiǔ zú wǎng lù gāo xìng 王 久 足 往 路 高 兴 课后反思： 13.ang eng ing ong 一、读一读，写一写。 三、找朋友。 mì??????? wū?????????? tiān?????? hónɡ? huā?????? fēnɡ???????? shuǐ?????? pínɡ fánɡ????? shēnɡ??????? cǎi??????? kōnɡ 五、谜语天地。 tóu dài dà hónɡ? huā 头? 戴? 大? 红???? 花 shēn chuān? wǔ cǎi yī 身?? 穿????? 五? 彩? 衣 línɡ chén bǎ ɡē chànɡ 凌?? 晨? ?把? 歌? 唱 cuī rén zǎo zǎo qǐ 催? 人? 早?? 早? 起 ?谜底是（??????????? ） 《un ün》教学设计2 教学目标 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。 能力目标：能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词. 认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声,能够读准韵母,认清形，正确书写。 教学重点、难点： 声母与un ün相拼是本课教学的重点。特别是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到j q x，去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习. 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣. 认知目标：学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声。 能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写. 教学重点难点 读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。 教学过程 一、看图感知、导入新课 1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌. 2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁？（小小气象员。) 儿歌中说小气象员是怎样观察天气的? (小气象员先抬头看看云，再看温度计。） 3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？(an、en、in。）回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun 1．教师明确要求.按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。 2．出示un，指名试读. 3．指导读准un.un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读.“开火车练读。 4．指导用同样的方法读出ün.如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？教师领读,学生跟读。“开火车”练读。 (引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。） 5．引导学习整体认读音节yun. (1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和ün,请学生读. (3)比较yun和ün.小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么? 6．学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan.告诉学生这也是个整体认读音节，将“员的第二声去掉，就是它的读音. （2)指名试读，教师范读，学生跟读。 （3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的.（üan。） 7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子,好吗? 学生标四声，