小学英语三年级上册第五单元《Lets eat》教学设计.pdfVIP

小学英语三年级上册第五单元《Let’s eat》教学设计 一、 教学目标 知识与技能：学会句型的正确应用：“Can I have some … ？ Here you are. Thank you . You’re welcome.” 通过lets play 部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。情感态度价 值观：在学习应用正确句型的同时，培养孩子热爱生活的感情 二、教学重难点：学会“Can I have some … ？Here you are. Thank you .You’re welcome.”句型并能正确应用。 三、教具准备： 1.食品饮料图片或者模型： hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice.纸杯和吸管。 2.学生自己准备的食物图片或模型。 3.录音机及磁带。 四、教学策略 为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性， 让学生成为课堂的主体。 （三）兴趣激励 在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参 与合作。 五、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T: Greeting. He o! Hi, how are you? Whats your name? Whats this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are. （设计意图：问候语不仅仅考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学 生见面后最好的沟通方式。） （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片，让学生复习单词有哪些，把图片形象、直观地展示 给学生，更能吸引学生的注意力，唤起他们的好奇心。 2. Game 游戏（对号入座）：复习有关食物的单词。将已学过的食物单词卡和图 片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡 包 的图和“hamburger 这个词的两名同学就要快速举起卡片。 （设计意图：通过 游戏让学生快速的复习单词，又激发了学习兴趣，避免呆板的复习单词的形式， 培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。） （三）趣味操练，突破难点 1. Let’s talk 这一部分老师给予领读，点拨，让学生初步感知本课的内容。 边看边想部分给学生提出问题，让他们带着目的读课文对话，根据问题找出答案。 在交流答案的同时，学生理解了句型应用的情境。Listen to the tape 环节，边看 课文边听录音，校正自己的读音，巩固对课文对话内容的理解。情景对话：在学 生对对话部分有所了解的基础上，分角色表演，完成后给予鼓励性语言，学生要 竖起大拇指说“I am great! 说三遍。 （设计意图：这个环节强化了学生的记忆，也增强了生生互动与合作，在鼓 励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的 特长，模仿的同时可以提高学生综合运用能力。） 2. Let’s play T: OK. Everybody, you are good boys and good girls.Who can try? S1: Can I have some…(Can I have a…).这里老师要给予适当点拨，可数 名词可以用a ，不可数名词可以用some. S2:Sure,here you are. S1:Thank you . S2:You are welcome. T:They are g d.Now,you can try everyone.鼓励他们分小组活动参与对 话。(设计意图：在这一环节里，让同学们都动起来，让每一个同学都能参与课 堂，他们可以充分运用自己的想象力，结合自己准备好的图片，进行对话。他们 喜闻乐见的生活情境的再现，使他们既熟悉又充满情趣。) (四)拓展延伸，丰富课堂