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论职业教育为先导的中职体育教育创新研究
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岳龙
体育教学是中职教育的重要课程,但是当前,中职体育教育仍然还存在着大量的问题。同时,通过体育教学来进行有效的职业教育,可以让学生的身体更加符合未来的职业需求,让学生有更好的发展…。本文就对职业教育和中职体育教学进行研究,分析职业教育对于体育教育的重要性,分析当前中职体育教学中存在的问题,并且从课程建设、挖掘学生个性、劳动模拟教学三个方面,探索中职体育教育的创新途径。
中职学校的培养目标是培养出中等技术劳动人才,并且还要有效的保证这些人才的综合能力,因此,中职学校的课程需要渗透职业教育,让学生更加职业。直观上讲,体育课似乎游离在这个目标之外,但是在事实上,通过在体育课上进行相关的活动,能够让学生得到足够的锻炼,从而保证学生身心更符合职业要求。因此,中职学校的体育课程需要创新,才能更好的实现对学生的职业教育。
一、职业教育对于体育教育的重要性
中职教育是我国职业教育的重要组成部分,为企事业单位培养农林、装配、建设、管理、服务人才,增加社会的劳动力,体育课作为作为中职学校课程的一部分,也有着进行职业教育的重任。体育教学应该围绕中职学校的办学思想,制定教学大纲,设置教学内容,并且还要根据职业教育的需求对学生进行教学评价,保证学生与未来的需求相符合。通过体育课程,学生能够有更好的身心发育,具备更佳的身体素质,提升未来的职业水平。
二、中职体育教育存在的问题
学校缺乏对体育教育的重视。中职学校在当前,仍然只是重视学校的文化课程,对体育课程教学十分轻视,这种轻视导致了学校对体育课程投入的资源不足,体育课的教学设备落后和简陋。学校还存在对体育课程认识上的问题,觉得体育课只是简单的给学生一个锻炼身体的时间,使得学校没有对体育课进行教学计划的制定,缺少有效的体育教学。一些学校甚至体育课程不足,体育教师的师资力量也难以实现学校体育课全面开展。
体育课程设置不合理。体育课程设置不合理,体育课程安排非常随意,并不符合教育部门的要求,甚至连课时都没有达到要求标准;在体育课的内容上,也没有根据学生的需求和需要制定,降低了体育课的趣味性,学生提不起兴趣;中职学校的体育课程缺少自己的特色,很多学校的课程甚至生搬硬套其他高等学院校的课程,并没有考虑课程的设定是否符合学校的需求,也没有体现出职业教育的意义。
体育教学手段落后。由于中职学校普遍存在体育教学目标不明确的问题,使得体育教学也仅仅停留在简单层次,在体育课上进行了简单的热身活动之后,就进行一些比如体操、跑步等简单的体育运动,缺少户外拓展运动项目,并且也没有明确的活动安排。这样的教学手段,仅仅是带领学生进行了体育锻炼,课程变得无比枯燥。在体育知识教学上,也只是体育老师给学上讲述體育知识,没有相关的户外活动开展,造成体育课没有把理论和实际相结合。再这样的体育教学中,学生会对体育课心生厌恶,降低了体育课程的教学效率。
三、中职体育教育的创新途径
完善课程资源和教学模式。学校要动员所有的体育教师,通过他们在课堂中的实际教学反馈,从而制定精准的教学模式。例如,体育教师上体育课时要对体育课程进行更多的观察和记录,改善体育课的课程内容,寻找学生的兴趣点,让学生能够主动的参加,另外,体育老师也要更加了解每个学生,掌握学生的身体情况和兴趣爱好,并且根据专业需求安排课程内容,让课程符合学生需求的同时,还能表现出专业特色。此外,学校还应该听取学生的意见,比如使用当前的网络平台,让学生对学校的体育课提出建议,通过学生的反馈,深入明确学生的真正需求,建立全新的教学模式,充分挖掘学生在体育课中的主观能动性,让学生能够更加积极的参与到体育学习中,快乐的学习体育,有效提升学生各方面的素质,也让教学更富有活力。
注重学生个性发展。通过参考相关的研究结果,学生时代参加更多的体育活动,有助于提升日后工作的机敏性,所以,在中职教育的体育教学中,还需要注重学生个性的培养,通过课程内的体育活动,让学生更加机敏,提升他们未来工作的能力。首先,教师必须要掌握学生的个性特征,并且更能够根据学生的个性特征展开专门的教育,比如在体育课的活动中,根据学生的个性安排他们的活动中的角色,让他们得到更好的锻炼,并促进他们全面发展。另一方面学校也需要给学生搭建一个展示和性的平台,充分尊重每个学生的个人意愿,根据学生不同的兴趣爱好,建立体育兴趣小组,通过举办比赛等等,让学生的个性得到展示。一方面,可以让学生变得更加主动,另一方面,教师在这个过程中更加了解学生,尊重学生,也能建立良好的教师关系,有利于体育教学的提高。
从职业需求出发,开展专业模拟劳动教学。为了让职业教育更好的在中职体育教育中体现,中职学校应该从实际出发,结合学生的专业特点,尤其是要结合学生未来的劳动需要,根据学生未来工作后的身体需求、因为工
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