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李琬玥1-2单元教课设计资料 李琬玥1-2单元教课设计资料 PAGE/NUMPAGES 李琬玥1-2单元教课设计资料 四年级下册第一单元 备课内容：教材解析 备课人：李琬玥 课时分配： 12-14课时 备课上传时间： 2月21号 单元教材解析 单元学情解析 本组课文以“走遍千山万水”为主题安排 在学习中，指导学生装采用多种形式 了《古诗词三首》《桂林山川》《记金华的双 训练朗诵，并重要密联系课文内容和 龙洞》三篇精授课文和略读课文《七月的天 体验作者的思想感情，启迪思虑；学 山》。 生既要认识光景特色，还要领悟作者 授课目的： 表达的感情，使情和景的自然结合； 一、知识与技术 学生要自己先去发现所描述的光景 1、认识24个生字，会写29个生字，正 的特色，并说出自己的感觉和独到的 确读写相关的词语，能借查字典和联系上下 见解；经过学习，学会围绕学习描述 文，读懂词句的意思，积累佳句。 光景的方法来依照必然的序次描述 2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、 光景；还要认识比喻、排比等句式并 《望洞庭》，学习经过看说明，边想象画面等 学习运用，领悟优美语句表情达意的 方法，感知诗词马虎，用自己的话说说诗句的 作用。这一组课文语言优美，易于朗 意思。 读背诵，在朗诵中领悟山川光景之 3、能正确、流利、有感情的朗诵课文， 美。 背诵自己喜欢的段落，能说出相关光景的特 点。 二、过程与方法 认识课文主要内容、认识作者的语言表达 特色，意会作者的写作方法，能模拟课文例段 写话。 三、感情、态度与价值观 感觉光景的美好，培养热爱祖国大好河 山、热爱大自然的感情。 授课重难点： 1、认识光景，想象其美景、在学习语言 的过程中领悟光景的特色，激发爱美的感情, 碰到美的熏陶。 2、学习作者观察和表达的方法,练习理清 课文的条理。 3、在认真观察的基础上，抓住光景的特 点，进行习作，序次清楚，生动详细. 课时安排： 12—14课时。 备课内容：1、古诗词三首 备课人：李琬玥 课时分配：3课时 备课上传时间： 3月 1号 知识与技术 1.学会本课生字词，理解 “闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的 意思。 有感情地朗诵、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3．能用自己的话说出诗句意思，并由此 想象画面。 收集、背诵其他描述山川风光的古诗。过程与方法 认识古诗的意思，想象作者所描述的画 面。 感情、态度与价值观 感悟每首诗中描述的独到景色，领悟表现 手法，领悟作者表达的思想感情。 授课要点： 有感情地朗诵、背诵三首诗，并默写《独 坐敬亭山》《望洞庭》。 授课难点： 感悟诗中描述的景色，想象美好画面，并 领悟古诗的感情。 授课准备：生字卡片、范读录音、多媒体课件 等。 电 子 备 课 课 时教 案 执教人： 李琬玥 2017年春天学期 学 年 单位 宇华学校 授课 第二 四 主备人 时间 学期第1 语文 科 级 姓名 李琬玥 周 课题 独坐敬亭山 第1课时 个性化 更正 授课 目标 授课 要点 授课 难点 教具 准备 授课 过程  １、知识与技术的目标： 学会借助字典与说明理解诗句的意思。有感情的朗诵课文， 背诵课文。 ２、过程与方法的目标： 经过自己查阅课外资料、字典，朗诵领悟、小组合作来学习 古诗。 ３、感神态度与价值观： 想象古诗描述的状况，领悟诗人表达的感情。 领悟诗人表达的感情，有感情的朗诵古诗。 领悟诗人表达的感情，有感情的朗诵古诗。 录音带、插图、PPT课件等。 一、 激趣导入，揭穿课题 学生自由读 1.导入语： 古诗，尔后 我们先进行一个课外知识抢答。唐代是我国古诗创作最旺盛的 指导学生反 时期，在众多诗人中，有两位最出名的诗人，他们是谁？ 复朗诵，体 （依照学生课堂反响，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，会诗人当时 一个是杜甫，别称“诗圣”。）的思想感 情； （设计妄图：课外知识抢答，激发学生的学习兴趣；开课表现 敬亭山写意画，能够帮助学生读诗词时有一个整体印象，为学 生理解诗词起到定向发动的作用。） 2．现在我们就来学习《古诗词三首》。（师板书课题古诗词三首”）先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 二、简介作者及敬亭山。  “1. 借助诗文注 释，整体感 知内容。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常有于亭子的名称上， 如爱晚亭、醉翁亭等。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 2、教师范读古诗，生试读正音，再流利朗诵。 3、学生借助说明，初步认识诗句意思。 4、交流：（1）学了古诗，你理解了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不理解？提出来讨论。 （设计妄图：激励学生在正确朗诵的基础上熟练自读，再经过说明，初步读懂诗句的意思。） 三、介绍背景，研究其义 1