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五年级下册书法教案设计 五年级下册书法教案设计 个性化设计 第 1 课 广字旁 教学目标： 让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。 让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。 培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不 拔的意志品质。 教学过程： 一、设情境，激趣寻入二、示范实践 借助多媒体边演示边讲解。课本第 1 页。 庸 广 度 庭2．练习，每个字描两遍 三、巡视 巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。四、点评 自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满 意的字进行画点。 实物投影互评 实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。） 五、深化练习 把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。 第 2 课 尸字旁、户字旁 教学要求： 掌握书写要领。 练习书写。教学过程： 一、揭示课题二、指导 出示小黑板。 课本第 4 页。层 属 局 扁 学生观察字形。 讨论交流。 教师范写。 学生练写。 分析常见病因。三、练习 课本第 6 页。 四、总结，概括本课内容。 第 3 课 虎字头 教学目标： 1 ． 学 会 认 真 读 贴 ， 分 析 字 型 特 点 ， 学 习 临 贴 方 法 。 2．培养良好的写字习惯。教学过程： 一、引入课题，明确要求。二、学习新课 课本第 7 页 出示范字：虑 虚 处 观察这些字的字形特点 交流 三、书写实践与练习指导 教师范写，强调笔画书写方法。 巡视辅导学生练习书写（强调坐姿） 四、教学评价。 指导自我评价。 检查学生书写情况。 教师小结。 第 4 课 走之旁、走字旁 教学目标： 学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 培养良好的写字习惯。教学过程： 一、引入课题，明确要求。二、学习新课 课本第 10 页1．出示范字： 迷 通 道 赵 2 ．观察这些字的字形特点 教师小结并板书三、书写实践与练习指导 范写，强调笔画书写方法。 巡视辅导学生练习书写（强调坐姿） 四、教学评价。 指导自我评价。 检查学生书写情况。 教师小结。 第 5 课 建字旁 教学目标： 观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。 提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。 创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学过程： 课前预热： 书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围） 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取） 写字姿势要端正 上课要认真观察，积极思考 回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为 ：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。 一、情景导入（得出课题） 课本第 13 页 出示 ：延 建 庭 这些字是什么结构呢？ 课题（学生齐读） 二、归类探究（得出半包围特征） 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？ 2．引出半包围特征（根据学生回答演示） 3．练习反馈 过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论： 三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 分析 媒体出示：延 建 庭 提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论） 学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界） 媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 教师示范（边示范边讲解书写要领） 集体练习。 第 6 课 同字框 教学目标： 在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 能分析病例，通过上下对照查出病因； 会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： — 、导入 板书课题 包围结构分为两大类： 1 全包围；2 三面包围 你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这 个问题。 二、 新授 讲解三面包围的写法课本第 16 页 （1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周 用 内 同 ②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。 ③教师讲解书写的方法。 ④学生临摹，师巡视指导 第 7 课 门字框 教学目标： 学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 培养良好的写字习惯。教学过程： 一、谈话导入新课，了解写字要求。二、学习新课。 课本第 19 页 出示范字：开 门 阖 闭 分析字形特点。 教师小结。三、指导学生书写。 教师范写，强调字的平衡。 学生练写包围结构的字 行间巡视，个别辅导。四、教学评价。 出示学生作品。 自我评价，师生评价。 检查学生书写情况。 第