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建筑设计专业人才培养方案 一、专业名称与代码 专业名：建筑设计 专业代码:540101 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。 三、修业年限及毕业要求 三年，最长五年，修满127学分。 四、职业面向 对应行业 主要职业类别 主要岗位类别（或技术领 域） 证书（等级） 建筑业（E） /房屋 建筑业（47） 建筑工程技术人员 2-02-21 （GBM1- 53） 主要岗：建筑绘图员；助理 建筑师；助理规划师。 拓展岗：BIM助理工程师； 助理三维动画设计师：助理 筹划师。 建筑信息模型证书（BIM） CAD高级绘图员证书 五、培养目标 本专业培养德、智、体、美、劳全面开展，具有一定的科学文化水平， 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业 能力和可持续开展的能力，能适应产业转型升级和企业技术创新需要，掌握 建筑设计的基本理论和专业知识，具备建筑设计和建筑设计相关管理工作的 能力，面向建筑业，能够从事建筑设计、建筑表现、建筑信息模型（BIM）、 建筑设计业务管理和房地产工程筹划等工作的复合型高素质技术技能人才。 六、培养规格 代码 知识/能力释义 Ggl 责任关怀：热爱建筑行业，在工作和生活中主动作为，履职尽责，具有规那么和法治 意识；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续开展理念及行动，尊重文化多 样性和差异性。 Gg2 专业技能：掌握建筑方案设计、建筑构造与材料、建筑结构、建筑设备、建筑工程 制图识图、建筑信息模型BIM、建筑动画及表现等建筑设计与表达方面的知识与技 第 学 期 五育融合 0.5 07BX00605 体育⑸ 0.5 6 0 6 0-2 3 ▲ 公共保 必修 D7 12BXOO5O5 形势与政第教育｛5） / 8 4 4 2-2 2 ▲ 公共课 必修 D1 第二课停 1 12XXO27OO 思想政治实践 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 DS 12XXO28OO 职业技能与职业素养 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 12XXO29OO 审美与人文素养 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 12XX03000 品格与身心健康 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 12XXO31OO 公益与志愿服务 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 12XXO32OO 创新创业实战 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 12XXO33OO 劳动实践 1 28 0 28 0-2 14 ▲ 公共课 选修 D5 授课地点（单一选项）：D1普通教室D2一体化教室D3机房D4多媒体教室D5实践场所D6校外实训基地D7其 他（语音室、体育馆等）。书证融通：指课程内容与职业资格证书、X证书“共生共长”的课程。 第二课厚：1-5学期均可选修，毕业须修满6学分。周学时：格式：理论学时-实践学时，学时按估算值，取整数。 学分：/表示课程本学期内正常上课但不录入学分。课程名称（*）：表示同一门课程分不同学期授课，*表示授课的学 期。 九、实施保障（一）教师队伍 建筑设计专业师资团队是一支年轻化、知识化、专业化的教师队伍。现 有校内专任教师13人，校外兼职教师16人。校内专任教师中高级职称4人, 中级职称教师7人，初级职称教师1人，有4人获得行业执业资格证书，硕 士研究生以上学历80%, 1人获得博士学位。我专业教师均接受过职业教育 教学方法论的培训，具有独立开发职业课程的能力。从事实践教学的主讲教 师均满足“双师型”教师的基本要求；从事辅助教学的实训指导教师具有两 年以上企业工作经历，熟悉相关建筑软件的操作。本专业“双师型”教师 （讲师以上教师系列职称，并具备中级以上专业技术职称或职业资格或两年 以上企业经历）的比例到达90%以上。专任教师中专业核心课程教师来自于 大型甲级设计企业，拥有十余年的一线设计工作实践经验，或深入过一线设 计工作，拥有充足设计经验。教师还通过深入企业锻炼，做访问学者，进行 各种培训进修和课题研究等，不断保持与行业开展同步前进，教学能力和知 识紧跟现代社会开展，教学方式包括有信息化教学等多种教学手段。 近年来，建筑设计专业的教师在专业建设、教改科研、学生开展方面硕 果累累。专业依托建筑规划设计工作室，积极开展横向课题研究，完成数项 大中型科研工程。教师指导专业学生参加全国、省级和行业技能竞赛，积极 开展社会培训服务。 （二）教学条件 目前，我校已有的建筑设计专业校内实训室有美术实训室、模型工艺实 训室、多媒体绘图实训室、建筑信息模型实训室、建筑智能实验室，可满足 美术基础、建筑制图、建筑模型、建筑方案设计、建筑施工图设计、场地设 计、建筑三维动画建模与渲