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乘法的初步认识说课 《乘法的初步认识》说课稿 各位评委老师大家好，我是文昌实验学校小学的数学教师王倩倩，我今天说课的题目是人教版二年级上册第四单元《表内乘法》的第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面对本课进行具体的阐述。 二年级下册包含九个专题，第一单元长度单位，第二单元100以内的乘法和加法第三单元角的初步重新认识第四单元表内乘法（一）第五单元观测物体第六单元表内乘法第七重新认识时间第八单元数学广角第九单元总备考 看第四单元，有乘法的初步认识，5的乘法口诀，2、3、4乘法口诀，乘加乘减，6的乘法口诀 乘法的初步重新认识： （一）地位和作用 《乘法的初步重新认识》就是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级下册第四单元第46页、47页上的内容。乘法的初步重新认识就是学生自学乘法的已经开始，乘法的意义就是自学乘法排序和用乘法解决问题以及今后自学表内乘法和多位数秦九韶法的基础。 （二）编写意图 1、以激趣设疑的方式导入新课，唤起学生自学的兴趣，为后面的自学搞好铺垫。 2、主题图展示了游乐园和便利店的情景，通过解决问题发现加数都是一样的，让学生将求几个相同加数和的情景与算式用“几个几”的形式表征出来。 3、表示加数相同的乘法，还可以用乘法则表示，重新认识乘号，自学乘法算式的读法和读法，总结乘法的产生，使孩子经历概念构成的的过程。 4、比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。 二年级的孩子年龄大，求知欲弱，形象思维活跃，逻辑思维能力较差，这个阶段的孩子比较开朗，注意力难于分散，整体表现为课堂中，不能专心的听到，专心的看看，而且急于特别注意的时间很短，须要教师应用领域一些有意思、有效率的策略，迎合学生的注意力；在学生尝试有序并完备的抒发自己的思维过程时，教师的鼓励和引导尤为重要，以协助学生。 学生在一年级学过连加对于同数连加的算式已经熟练。二年级的小学生对乘法并不陌生，能够很容易得找出乘法的例子。比如唐僧四人经历九九八十一难，口头语管他三七二十一，经历七七四十九天的修炼等。有一定的知识基础和生活经验 三、教学目标： （1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。 （2）重新认识乘号“×”，初步掌控乘法算式的读法和读法。 通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。 教学轻、难点： 重点；乘法的意义，读写乘法算式。 难点：把乘法算式重写成乘法算式。 课改是一场革命，是一场触动教师灵魂的变革，课改深处是模式。对于青年教师来说，需要有一个教学模式的参照，先入模，再出模。在此基础上学校提出了三级建模理论：一校一模，一科多模，一模多法。首先通课标通教材通单元通课题 本课属崭新讲课，本着面向全体学生，适应环境学生个性发展的教学理念和有效率教学的原则，使用唤起学生兴趣，引导独立自主积极探索和合作交流的教学策略，融合本课的内容特点及学生特点，教学模式为“独立自主探究”模式： 第一环节：创设情境，激情导入。 第二环节：独立自主探究，合作交流。 第三环节：分层练习，巩固提高。 第四环节：总结本课，总结思考。 教法：尝试指导法。 学法：独立自主探究法。 根据以上分析，为了实现我的教学目标，本课设计了五个教学环节： 一、情境引入。 二、合作交流。 三、稳固开拓。 四、畅谈收获。 一、情景引入。 （一）激趣引新，让学生亲近数学 兴趣就是最出色的老师。概念的导入若想唤起学生的自学兴趣，轻易关系到学生对概念的认知、拒绝接受。小学生自学概念通常就是以认知具体内容事物，赢得感性认识已经开始的。因此在开学时，我利用多媒体展现一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。“看看，游乐园多冷清！仔细观察，你看见了什么？”当学生讲出存有挤摩天轮的，玩玩过山车的，除了坐火车的后，这时我再问“谁能够观测的更认真些？辨认出其中蕴藏的数学信息。”鼓励学生从数量上观测。鼓励学生通过观察辨认出：摩天轮存有5节吊厢，两节吊厢挤4人；过山车存有6排座位，每边挤2人；大火车存有4个车厢，每个车厢挤3人；存有3个桌子，每个桌子挂了3把椅子。最后再明确提出“儿童乐园里中藏着许多数学问题，谁能够打声加一个？” 【大量呈现学生的生活经验，调动全体学生的积极性。】 (二)探究体验，使