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小学教师师德个人总结 来到我们学校已经一个学期了，从对学校的陌生到逐渐的了解，我已经开始融入到xx学校的优秀教育氛围之中，对学校的办学理念、教育思想有了更多的理解，也让自己的教育生活有了一个质的改变，个人的教育理念正在逐步修正并形成，所以在写报告之前，先反思一下自己对于师德的理解，这也算是对自己理念的一个自查。 师德是什么？——我对师德的理解 1、师德就是对教育事业最本质意义上的执著崇尚。 教育事业的本质是什么？可以借助一句广告语来进行最简单的阐析：“教育的根本就是爱与责任。”这是哪个明星给哪所学校做的广告代言对我们并不重要，重要的是它以最商业化的形式回答一个最不应该商业化的教育问题。我们可以这样理解，教育的根本有两个方面，一个是爱；一个是责任。应该说爱是教育的前提侧重了教育的感情模式，而责任则是教育的目的，教育应该是为了完成某种责任而进行的一种实践活动。基于这种对教育的理解，师德就应该是在爱的前提下，引领学生完成成长的责任，作为教师，执着追求的也应该是这样的一种对教育最本质、最纯粹的师德境界。从这里可以看出来，爱只是师德的一个方面，而最重要的应该是完成教育的责任，那就是引领学生的成长。而在实际的教育生活中，因为社会性价值取向的影响，多数人选择了最显性、最简单的师爱作为了师德的全部，而忽略了师德最应该追求的责任的践行。 2、师德就是对教育生活最朴素的心灵故事情节。 教育生活是一种植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，它以崇高的要求履行着崇高的责任，但是它的践行过程却是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣的，教师是世俗的，用世俗来追求神圣，那么这种生活必然要承受来自现实生活世界的种种拷问。用大爱做小事，是教育生活最真实的生活写照，师德固然有可歌可泣的典型事例，但更多的表现却是在平凡中见证孩子的成长。大多时候，我们是带着欣喜与期望、疲惫与艰辛，见证并引领着一个个孩子的生命成长，在课堂、在课下，潜移默化滋润着孩子的心灵。 对于大多数教师来说，关于教育的心灵故事情节就是朴素的，他们终其一生，也没可歌可泣的动人事迹，更别说什么感天动地。但在无数理想日子里他们的理想、质朴的教育故事情节却又在点点滴滴中折射出教育的灵秀与神圣。 从以上两点，我觉得师德就是教师在平凡的职业生活中所表现出来的那种能够引领生命成长的责任、能力，以及这个艰难的实践过程。 必须怎么做的？——我的师德整体表现分析 1、做一个能够引领学生成长的人。 一直以来，搞一个能助推学生蜕变的人就是我的教育理念，也就是我的教育崇尚。为了能助推，就要首先把握住不好自己的方向，所以对个人的自学、进步看做就是教育的资本，助推学生的资本。不仅仅就是自学师德材料，也深入细致发展自己的嗜好特长，使自己不仅就是在课堂能助推学生，在生活中也能够沦为学生的榜样。 2、做一个朴实的人。 现代的社会就像是城市的街道，到处张扬着虚华与颓废。所以，我给自己订下的目标就是搞一个质朴的人，不管外面的世界如何变化，我期望自己能固守一份质朴、一份宁静，只有内心里具有了这份固守，就可以太少回去一些随波逐流的颓废，只有具有了这份固守，就可以放心教师这份清苦的职业，只要内心里存有了这份固守，就可以具有一个理想但是弥足珍贵的斩获。我想要这也就是能固守职业情操，严格遵守师德规范的最出色的心理基础。当然，在这一方面，我还须要不懈努力，存有很多东西还可以蒙蔽自己，我想要自己全然存有能力慢慢迈向自己期望的那个方向。 3、做一个勤于自省的人。 时刻能按照职业道德规范建议自己、反省自己。道德的赢得必须就是一个内心的自我反省、自我采纳的过程，外在的灌输不管多么猛烈、多么精妙，如果内心就是畏惧的，那么再幸福的道德也不可能将沦为我们的生活准则。勤奋好学反省，比什么都关键，至少我就是这么指出的。