高三语文作文分论点设置与展开模式.pptxVIP

２００２年 你问我要选择什么 你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳光……　　 你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星…… 你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的火把…… 你问我要选择什么，我选择成为运往黑非洲的粮食中的一粒…… 你问我要选择什么，我选择成为去阿富汗的一声问候……　　 你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美的化身……　 58　　　　;2008年高考明朗之作 《老师我想你》 春天的花开了，老师，我想你；夏天的蝉叫了，老师，我想你；秋天的果熟了，老师，我想你；冬天的雪飘了，老师，我想你。 老师，我想你，想你还没给我们讲完的课文…… 老师，我想你，想你那次与我的长谈…… 老师，我想你，如果有来生，我还做您的学生。 老师，我想你！ 52 ;2008年考场优秀作文 大爱千秋 有一种爱叫大爱，她绵长，温柔；有一种情叫千秋，她永恒，悠久。 爱，师生爱…… 爱，母子爱…… 爱，恋之爱…… 大爱千秋！; 在议论文写作中，学生时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，再好也只能是勉强及格。 当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。 ;1、 概念分论(是什么)。对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 如“说‘面子’”。 一是要维护国家和人民的尊严； 二是不要太注重个人的虚荣。 对“是什么” 的阐述可具体，可抽象，可比喻。 练习：话题“关爱”。 关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） 关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念） 关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）;2、因果分论 。（为什么）这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 如论证“青年时代是黄金时代”， 可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点： ①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代； ②青年时代是积累知识，增长才干的时代； ③青年时代是建功立业的时代。 讨论为什么，同样可具体可抽象可比喻，不拘一格。 练习：如“关爱”。 关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世界和平。（抽象） 关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。;3.做法分论。（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。 如要论证“争做跨世纪的接班人”， ①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。 讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时也是学生写作的薄弱环节。 练习：如“关爱” 关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 关爱他人，需要我们不计得失名利。;4.正反分论。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 如《如何估价自己》 ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进； ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 ③过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望，同样会倒退。 练习：“关爱”　 人人奉献关爱，社会会成为绿洲。 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。　　　;5.辩证分论。对中心论点作补充说明。避免过度或绝对化。 如论证 “成才与逆境”便应该一分为二地分析。 a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点。 b、并非所有的逆境都可以造就人才。 练习：“关爱” 关爱是有益的。 不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。;6.比较分论。这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法，会使论述更加严密。 如“立志”。 人生应当有远大目标，立远大志向。 人生立长志胜于长立志。 练习：“关爱” 关爱不等于溺爱。 关爱不止是关心。 ;7.领域分论。（将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政??、自然等领域分别肯定或否定。） 如话题“凝视” 文学需要凝视。 生活需要凝视。 科学需要凝视。 练习：“关爱” 教育渗透关爱。 社会需要关爱。 自然呼唤关爱。 ;8、角色分论。将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、