小学数学_小学数学3.1小数除以整数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《除数是整数的小数除法》教学设计 教学目标： 1．理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 2．培养学生的分析能力和类推能力。 3．体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点：理解商的小数点定位问题。 教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。 教学过程： 一、复习引入 1．用竖式计算：984÷3= 2．说一说：984÷3=这道题是怎样计算的？（教师适时板书） 3．引入新课：这节课我们就用同学们掌握的整数除法的知识来学习新的知识。 二、探究新知 （一）出示情境图(1) 1．仔细观察情境图从中你发现了哪些数学信息？ 2、根据这些数学信息你能提出那些数学数学问题？怎样列式？ 3．揭示新课，感受学习价值。 （1）请同学们观察这些除法算式，和我们前面复习的整数除法计算有什么不同？（除数还是整数，但被除数是小数。） （2）揭示课题：这节课我们就来研究这样的小数除法。（板书课题:小数除以整数） 4．提出问题，自主思考算法。 （1）提出问题：我们已经会计算整数除法，那想一想，这道算式该怎样计算呢？ （2）学生先独立思考计算。（教师巡视，了解学生思维活动，给予适当指导。） 5．教师引导，交流不同算法。 我们已经会计算整数除法，在不改变商的大