小学语文_《童年的发现》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《童年的发现》教学设计 一、谈话引入 板书：童年 师：孩子们如果用一个词或一句话形容你的童年你想用什么？（学生说 童年是天真烂漫的，曾经发生过许多有趣的事！曾有过许多发现啊！【板书“发现”】 师：谁愿意读这个词？ 能跟老师说说你曾经发现过什么吗？ 生：?? ?? 师：处处留心皆学问，说不定同学们日后真能成就一项重大发明，学习《童年的发现》后，你一定会受到启发【板书：课题】 生齐读：《童年的发现》 二、初读课文，整体感知 1．自由地读课文，用笔标注出本课词语；思考“童年时‘我’发现了什么？” 2．检查自学情况。 同学们，文中有些词不好读谁来读，出示字词：字词掌握的这么好，文章内容呢？ 3、作者童年时发现了什么？ 生：胚胎发育的规律 文中有一段话概括了文章的中心，像这样叫文章的中心段。（课件出示 我在九岁时发现胚胎发育规律，这完全是我独立思考的结果。 读读你在字里行间发现了什么？ 把你的感受带进去读读 师：这是达尔文发现的进化论啊，九岁就发现了胚胎发育规律，多骄傲啊！ 4、教学生字 “胚”也是本课的生字 教学 胚 微视频 师：这发现其实源于一个梦，读读这个梦会给你怎样的感受？（读读课文） （在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，