【教学方案】名著导读《红星照耀中国》第1课时精品教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES8 名著导读《红星照耀中国》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.了解作者生平及纪实文学的定义与特点。 2.通过查阅资料及阅读序言、目录，梳理文章主要内容，了解当时的延安生活。 3.精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，了解毛泽东其人其事，并分析毛泽东的性格、品质。 4.自主阅读整本书，感受共产党人的革命意志和精神品格，学习人物纪实阅读方法。 【教学重点】 1.通过查阅资料及阅读序言、目录，梳理文章主要内容，了解当时的延安生活。 2.精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，了解毛泽东其人其事，并分析毛泽东的性格、品质。 【教学难点】 精读第四篇开头一章，略读其他有关的章节，了解毛泽东其人其事，并分析毛泽东的性格、品质。 【教学过程】 一、课程导入 这张照片出自于1037年日本的《周报》，报刊上登载称，这是我国著名的革命领袖。你知道报刊上写的他是谁吗？ A.毛泽东 B.周恩来 C.贺龙 D.彭德怀 答案：A 过渡：听到答案大家和老师一样，感到大吃一惊吧？这怎么会是毛泽东呢？这样的错认，主要是因为当时中国共产党和红军遭到了长达9年的新闻封锁，外界对他们几乎一无所知。而“中国的朋友”斯诺的到来，打破了这一封锁，让西方开始了解这支伟大的队伍。今天我们就来一起了解斯诺的著作《红星照耀中国》。 设计意图：通过毛泽东同志的照片引起学生质疑，为什么日本《周报》上的照片并非毛泽东本人。引起学生对了解当时历史的兴趣，以及阅读本书的兴趣。 二、整体感知 1.作者简介 （1）生平介绍 埃德加·斯诺(1905年——1972年)生于美国密苏里州，美国著名记者。代表作《红星照耀中国》。他于1928年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。 新中国成立后，他曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。 1972年2月15日，斯诺因病在瑞士日内瓦逝世。在弥留之际，他在病床上用生命的最后力量，面对中国派去的以马海德医生为首的医疗小组，说出了一句话：“我热爱中国。”后人遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。 （2）《红星照耀中国》成书经历 埃德加·斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》（《红星照耀中国》别名）的写作，斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。 斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。 四个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本，当年10月底，斯诺带着他的采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，英文名《Red Star Over China》、中文译名为《西行漫记》或《红星照耀中国》的报告文学终于诞生。 2.纪实文学 纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。它以真人真事为基础，可以有一定的虚构性，但对虚构还有一定的限制。 设计意图：帮助学生了解文学常识，体会纪实文学的特点。了解著作中都是真人真事有助于学生对事件和人物的理解和体会。 2.初读感知 （一）自主探究 （1）探究任务 自主阅读《红星照耀中国》，并结合序言、目录完成下表： 作者 国 ， （职业） 采访时间 年， 前夕 采访路线 （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 采访对象 采访内容 采访感想 （2）探究方法 ①认真阅读序言和目录，检索答案。 ②根据目录定位到原文查找答案。 ③采取略读、跳读的方式检索答案。 （3）成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。 （4）活动小结： 作者 【美】埃德加·斯诺，新闻记者 采访时间 1936年 西安事变前夕 采访路线 北平——西安——保安——预旺——保安——西安 采访对象 毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪…… 无名的红色战士、农民、工人、知识分子…… 采访内容 中国共产党人的生活经历和革命精神，中国革命的原因和目的。 采访感想 有组织的民众——尤其是农民大众——在革命游击战争中有不可征服的力量。 （二）随堂演