小学 六年级 心理健康 发现生命的美好（教案）.docxVIP

《发现生命的美好》教学设计——小学生命教育主题课程 张觉中深中南山创新学校 【教学主题】发现生命的美好 【教学对象】小学五年级 【教学理念】 积极心理学是基于实证研究的科学，是人人可以实践的思想体系，着重表达在实践。 积极心理学家认为，发现生命的美好能够促进积极情绪的产生，而积极情绪的产生使得人 们看到生活中更多的可能性，从而更加的去热爱生命。 【背景分析】 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，小学高年段的教学内容应按 照学生的年龄阶段和心理特征，以生命教育为主线，合理确定各项内容，有效开展生命教 育活动。本课从关注美好引入，通过看到生命中的好事、到训练表达三种好事的方式、养 成记录美好的习惯，遇到、积攒更多美好，从而到达生命教育课程的目的：提升生命的质 量，实现自己生命的意义。 【学情分析】 本课教学对象为小学五年级学生。于我校日常上课发现，此阶段的学生逐渐产生升学 压力，成绩导向，习惯性看到事情的负面，较少去肯定、赞扬自己或他人，经常抱怨生活 的无趣，亦很少看到别人的付出。本课程的设计旨在引导学生挖掘本身内在资源，形成正 向思维，培养乐观向上的品质，改善与他人关系，拥抱生命的美好。 【教学目标】 知识目标：了解什么是生命中的“好事”，并能够识别跟发现。 情感目标：使学生体验到关注正面事件的好处，给学生带来积极情绪体验。 能力目标：学会使用“三件好事”的方法培养积极情绪；之后面对负性事件时能从中挖 掘积极意义，感受生命的美好。 【教学重难点】 重点：通过训练学会“好事”的表达方式，并养成记录三件好事的习惯。 难点：逐渐改变思维模式，从寻找消极变为寻找积极，从而体验生命的美好。 【教学方法】 讲授法、谈论法、练习法 【教学准备】PPT、学习单、A3纸、彩笔。 【课程结构】 导入阶段 孵蛋行动，观看视频《小鸡诞生记》。 展开阶段 美好风暴，头脑风暴24小时内发生在自己身上的好事。 深入阶段 点亮美好，介绍什么是好事并补充理论基础。 升华阶段 美好训练营，写出自己印象深刻的三件好事。 总结阶段 学生畅谈体会，教师总结。 【教学过程】一、导入阶段:孵蛋行动(5mins) 环节设计 .介绍孵蛋者在孵蛋过程中所做的准备和付出的努力。 .观看视频《小鸡诞生记》。 .提供在视频中的美好。 预设回答：努力就会有回报、生命来之不易、生命的喜悦。 师：只要用心去找，我们也能发现生命中的美好，从中体会到幸福、喜悦的感受, 今天我们就一起来找一找生命中的那些美好。 设计意图：通过观看新生命的诞生，体会到喜悦的心情，同时引导学生关注事物美好的一 面，引出课堂主题。 二、展开阶段：美好风暴(Wmins) 环节设计 .规那么介绍：以小组为单位，每位组员选择一支彩笔，不要中途换颜色。 然后开始回想24小时以内发生过的好事。并写在纸上，不用等一个人写完再换人， 可以同时写，并标上序号。限时3分钟，哪一组的好事最多，那么取得胜利。 .展示与提供:将小组的海报展示给大家。找到好事较多的海报，问问其他组的同学， 有没有哪些好事也发生在他们身上，但却没被注意过。简单将好事进行分类：原来 好事可以关注在生活、学习、与家人的相处、享受休闲娱乐的上面，引导学生从生 活的不同方面去发现美好。 .总结：我们身边每天都会发生很多事情，这些事情有好有坏，如果我们有一双发现 美好的眼睛 设计意图：头脑风暴，让学生翻开思维；用笔记录自己最近发生的好事，引发他们的积极 情绪体验。 三、深入阶段：点亮美好(lOmins) 环节设计 .提问：到底什么才算是好事呢？ 让人感到开心、舒服的，或有益的事；好事可大可小，美好的小事也值得说，不能 把生活中许多美好的小事当成理所当然;好事也可能是在别人眼里看起来不算太好 的事，但是给你带来了积极意义。 .提问：在知道好事的概念后，回顾自己刚刚写下的好事，你现在有什么新的感想呢？ .理论依据：积极心理学家塞利格曼教授。 设计意图：界定好事的概念，让学生清楚什么是好事，并补充理论依据，增加信服力，铺 垫下一环节的三件好事训练。 四、升华阶段:美好训练营(lOmins) 环节设计.三件好事规那么介绍：在学习单上写下印象深刻的三件好事，可以是海报纸上的，也 可以是新想到的。句式按照：好事情+我的感受+感谢来提供。 .学生提供 .重测情绪温度计：与课前打分比照，是否有发生变化。 设计意图：实践练习，学会“三件好事”的表达方式，比照课前情绪温度，直观感受好事 练习带给自己的变化。 五、总结阶段(5mins) 环节设计 .布置课后作业，坚持每日三件好事打卡。 .总结收获 设计意图：课后练习，巩固三件好事的表达，同时养成记录的习惯，培养学生的正向思维 模式。 【教学评价】.记住坏事会比记住好事容易得多，在课堂中学生会表达“想不到好事”或者“我记得的