大班语言教案《小雨点-沙沙沙》含反思.docxVIP

大班语言教案《小雨点，沙沙沙》含反思 大班语言教案《小雨点，沙沙沙》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中， 让幼儿练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法，初步认识毛 笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣，学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣，快来看 看幼儿园大班语言《小雨点，沙沙沙》含反思教案吧。 活动目的： 1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。 2、练习最基本的汉字笔画“、二并知道有许多不同的“点”法。 3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写 上：“小雨点”三个字。 2、“小、雨、点”等汉字卡。 3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 活动过程观察及调整： 1、根据近几日的天气，谈话引入课题。 2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿 的学习兴趣。 3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有的字及其在字中 分布的情况。 4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。 5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。 ①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。 ②、根据背景图练习儿歌。 ③、幼儿分组朗诵儿歌。 ④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形结束。 活动延伸： 在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。 活动反思： 在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容， 与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧 密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学 低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性, 大大提高的课堂效率。 在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动 中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快 乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定 的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和 年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层 递进，层层铺垫的特点。 在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板 书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思 考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。 在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美, 导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头 的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。 在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了 思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活 跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？ ”使 其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗 透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向 听觉得到了同步开展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》 一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜, 学生们纷纷举手抢答，而有一位学生那么说：“种子不会说话，碰到这样的情景， 我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了 音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发 现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养， 提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以 规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的 需要。 教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否 定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量防止学生产生被否认 的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！” “你很有想象力！ ”等，让学生体会极其珍贵的成功的体验。音乐教育是培养和 开展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的 展现自己，表现音乐的天空。 本课教学的缺乏之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预 设，导致其有“摆设”的嫌疑；在评价手段和评价语言方面个性化缺乏，针对性 不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统小百科：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身， 花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到