《Tortoise-and-His-Friends》(四年级)教学设计王晓杰.docxVIP

Tortoise and His Friends 教学设计黑龙江省哈尔滨市电工小学王晓杰 指导教师：于海燕白玉 姓名：王晓杰学校与班级：黑龙江省哈尔滨市电工小学教材：丽声北极星分级绘本 第二级上Tortoise and His Friends 课型及主题：绘本故事教学有关朋友的主题设计思路 感知模仿一一体验提升一--探讨表达 本课以Tortoise and His Friends之间发生的故事为线索，探究”做 人与做事”的主题意义，学生通过共同研读陆龟的朋友们如何帮助陆龟 成功过河的过程及陆龟的心理变化的过程，在研读过程中理解词汇 bend, snap, pull, or, poor并能准确运用wade,help , kind, helpful, friendly这些核心词汇。上课伊始教师通过Sensary game这样的感官游戏， 激活学生已有的旧知，引出新知，并引导学生结合绘本在故事中理解并巩 固本WElephant is very kind and helpful. Wade with me. Tortoise cant s jump or wade.这些核心句型，体会故事中角色的心理变化和朋 友们互相帮助、不轻易放弃的温情精神。 文本分析 [What] 故事主要讲述的是：老陆龟和他的朋友们都住在河边，有一天，他们想过河， Monkey和Tiger, Elephant与Giraffe都发挥自己的优势轻松过河，但是陆龟不会 游泳不敢过河，他不敢像他的朋友们那样跳过去或者踵水，朋友们几经帮助，陆龟 还是不敢过河，这个时候朋友们并没有选择放弃他，而是秘密筹划并合力在河上搭 起了一座树桥，陆龟终于可以开心自信地过河了。故事通过陆龟在他的朋友们屡次 帮助下最终能一起过河的这个过程，让学生深切体会并感受到朋友之间互相帮助， 团结合作共同渡过难关的精神，体会友谊的珍贵之处,这座桥明线是一座真正意义 上的桥，暗线是一座“友谊之桥”；同时，父母亲人也是我们的朋友，在我们遇到困 难的时候，爸爸妈妈等都会帮助我们渡过难关，帮助孩子理解尊重父母，和父母做 好朋友，不仅要父母帮助自己，在父母需要帮助的时候，也要尽力去帮助；同学们 在学习的过程中，通过老师的引导，感受交朋友的快乐，学会如何真诚结交朋友。 [Why] 作者通过“陆龟不会游泳不敢过河一朋友们依次帮助老陆龟都没有成功 ??朋友们秘密筹划合力帮助老陆龟成功过河”这样的故事开展过程，让学生关注到 老陆龟与他的朋友们之间互相体谅，互相帮助的情谊，引发学生思考：在与朋友 的交往中如何学会换位思考；如何培养团结合作，互相帮助的良好品格；以及和 父母互帮互助，不仅在自己有困难需要帮助的时候可以去找父母，在父母有困难 需要帮助的时候，也要尽力帮助；感受和人交朋友的快乐，学会如何真诚结交朋 友。 [How] 本文为记叙文，以起因经过 -?结果的顺序讲述了陆龟和他的朋友们过河 的故事。 从内容结构上看：故事分3局部展开，第一局部介绍故事的起因：朋友们住在河边, 有一天大家想过河。第二局部讲述老陆龟不会游泳不敢过河，他的朋友们纷纷伸出 援手，每个人都想帮助他，但是陆龟都拒绝了；第三局部是朋友们合力秘密筹划帮 助老陆龟过河，最后搭起一座木头树桥让老陆龟顺利自信地过河。 从语言功能角度看：全文使用一般现在时态，句型简单易懂，难度适中。 从词汇角度看：本文出现许多表达品质的词汇，如kind,helpful,friendly,强调了老 陆龟朋友们的良好品质，帮助学生更好地挖掘文本内涵，体会到文中互帮互助，团 结合作的温情精神。 学情分析 本课的授课对象是四年级的学生，年龄在10岁左右，学生特点是活泼富有激情， 善于表达，对英语学习有浓厚的兴趣，有较强的英语学习能力。本绘本故事结合教 材friends, animals以及学生们一些动词学习的经历的话题，他们已经掌握了一部 分描述人物外貌或性格特点的语言，如He is tall and thin； He is good. He9s my friend. She is tall and lovely.等，有一定的语言基础，有助于理解文本和联系生活实际表达 对绘本角色的看法，这也为师生之间、生生之间、学生与文本之间的沟通交流提供 了语言支持和知识储藏，可以帮助学生们有更高层面的内化、理解并输出，从而在 语言能力，语用能力和思维能力等各方面得到锻炼和开展提升。本课表达角色的心 理活动和道德品质方面的词汇和句型是难点，学生们在表达和运用上可能会不太熟练，教师在创设适当情境中帮助学生更高的理解和运用，激发学生们的表演欲，并 逐步体会角色心理活动和朋友间互帮互助的温情，进而体会帮助别人的快乐。 教学目标 在本课学习结束的时候，学生能够: (1)感知和理解故事大意，提取故事的主要