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小学科学课堂教学培训心得体会 研讨会内容包括中青年名师的课堂教学展示、交流研讨和专家主题讲座，来自长郡雨花外国语第一附属小学的科学教师雷镇带来了展示课《不同材料的餐具》，长沙市天心区教育科学研究中心科学教研员康龙带来了展示课《热起来了》，还有来自浙江杭州、湖州、嘉兴、丽水等地的科学名师纷纷进行了课例展示。听了这么多科学教育专家的讲座和报告,并进行交流学习,收获了很多,也有很多感触: 一、更明确了作为一个科学老师的责任。 自2022年9月已经开始，小学一、二年级开办科学课。课时更多了，如何把传统的侧重于科学知识传达的科学课，转变成培育和提高学生科学素养的探究的科学课?使学生在科学课堂上课堂教学真正有价值的科学探究?这就是现阶段小学科学教育遭遇的现实问题。虽然每一个科学教师的力量很可悲，但是汇集出来就是一片天地。存有了这样的使命感，职业才可以变为事业，培育出的学生才可以存有思想、可以自学、人品不好，并能适应环境未来，沦为未来须要的人。 二、有效的指导学生提出有价值的科学问题，进行深入研究。 问题就是科学研究的出发点，没问题就不能存有表述问题的思想方法和科学知识。学生独立自主明确提出问题更是孕育出缔造能力的基础和前提，就是生长新思想、新方法、崭新科学知识的种子。叶军老师上的《电动机》一课，当学生玩玩过电动机之后产生了许多有意思的问题，比如：电动机为