持续优化小学数学课堂设计.docxVIP

持续优化小学数学课堂设计,有效提升整体 课程质量 摘要∶小学数学课程是当前我国小学教育的重要内容之一，但小学阶段的学生在思维方面尚未成熟，对学习缺乏积极性，如果没有合适的引导，教学效果不利于提升。为了有效地提升小学数学的教学质量，保证小学生学习数学的积极性，老师需要积极的创新教学方法，多样化的优化课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，做到因材施教，更好地提升小学数学课程的教学水平。为此。，本文主要针对小学数学课堂教学的方法进行深入的分析，为提升小学数学教学的整体教学质量提出了有益的见解。 关键词∶小学数学；优化课堂设计；提升课程质量 国家大力推行新课程改革实施以来，小学阶段的教师对课程教学方法和教学模式的应用方面普遍重视起来。在小学阶段，数学课程非常重要，这就要求老师要采取合适的教学方法，稳步提高小学课程教学质量。这对老师的专业能力和课程实践能力提出了更高要求，对课程教学效果也有了更高的要求。 一、优化小学数学课堂教学的意义 随着我国在中小学生课程教育改革方面的大力推进，曾经被广泛使用的传统教学方法，已经不能满足新时代课程提升的教学需求。为此，为了更好的保证小学数学课堂的教学质量，提出了很多优化课堂教学的方法。在教学的实践过程，中小学数学教师应该打破传统的教学方式，注重教学课堂质量的提升。受传统教学方式的影响，当前我国小学数学老师在小学课程教学过程中暴露出了很多问题。最主要的问题是，大部分老师在小学数学课程教学中，对于讲课的时间分配的过于多对学生，个性的培养和独立思考的时间分配的较少。在小学数学课堂的真题练习中，老师普遍重视对理论知识点的巩固，对学生创新思维能力的实践方面比较少。受考试评价学生的大环境影响，老师非常关注小学数学课堂的成绩，而在课堂的教学实践过程中，对学生的个人发展存在忽视的情况。因此，我们要打破传统的教学方式，进行教学模式的创新，大力地激发学生的学习数学的兴趣，营造好良好的小学数学学习的氛围，从而提高小学数学课堂教学质量。小学数学老师对优化数学课堂教学，必须高度重视起来，真实有效的提高学生对数学学习的兴趣，为学生将来走入更高的学堂，奠定良好的基础，这对学生的发展具有重要意义。 二、小学数学课堂教学存在的问题 （一）教学目标模糊，教学过程目标性不 在小学数学课堂的教学过程中，老师要更加注重课堂内容的丰富多彩。如果课堂教学过于单一，会让学生对数学的学习产生厌恶的心理，不利于学生增强学习的兴趣，而且对于数学容易出现审美疲劳，更何况小学数学学习本身比较枯燥。如果不注重学习方法，对学生个性的培养，不利于学生学好数学课程。小学阶段的学生个性比较强，有自己的思考问题的思路，以及解决问题的想法，兴趣爱好非常广泛，具有独立发展学习能力的特点。小学教师要根据学生的特点做好课堂的设计，制定好每一节课堂的教学目标，把学生的注意力全部吸引到课程，在学习上引导学生独立思考课堂的内容。如果在课堂教学过程中，老师的教学计划准备的不充足，容易让学生失去学习的兴趣，整个班级也就会缺乏活力。同时，如果教学过程中，数学老师对教学的目标认识不够清楚，不重视研究分析教学方法，会导致自我在教学目标上出现错误的意识，不能够正确地引导学生更好地投入到数学课程的学习之中。 （二）教学过程没有以学生为主体 十年树木，百年树人。在现代教学过程中，部分老师对教育理念的理解，存在不到位的情况。在教学过程中，存在墨守成规的现象。当前小学数学老师应该深刻地认识到，学生是教学的主要对象，教学是一个双向努力的过程。教师的作用更重要的是帮助学生作为学习过程的指路灯，为学生学好课程的最好的辅助工具，是帮助学生提高学习能力的进步的阶梯。所以对教学的理解必须吗，进行深入思考，在教学的过程中，对于新的教学方法的研究、对新的方案或创新的教学模式，都要把学生作为教学的中心，把学生的诉求和想法放在第一位，更加注重对学生个性的培养。但当前在大多数情况下，很多小学老师的教学认识还没有达到这个高度。 （三）教师缺乏对教学理念的正确认识 小学生对数学学习的实际情况就反映了当前老师的教学质量，数学老师没有很好的理解教育理念，没有科学的教学方法，对教学的意义掌握不到位，在创新实践上尝试的比较少，甚至部分老师对课本知识和内容的理解都不到位。给学生课程讲课的时候，由于自身的综合素质不够，不能够及时的发现和解决教学上存在的各种问题。即使部分老师发现教学中存在的不足问题，也没有大胆改革的决心和能力，无从下手，不能在小学数学课程的教学中运用先进的理念，对理念的认识和应用方面能力较差。 三、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量 （一）优化教学方法，培育学生自主学习能力 在当前的教学实践过程中，部分小学老师对教学的重点内容认识的不够深刻。在教学的过程中，甚至存在本末倒置的情况。尤其是年龄偏大的小学数学老师，在课堂教学的