某小学六年级语文下册第三组12一夜的工作教案新人教版.docVIP

13、一夜的工作 课　题 13、一夜的工作 教　学 目　的 1、读通课文，理解课文内容，感受周总理工作劳苦,生活简朴，为人民鞠躬尺瘁的崇高品质 2、训练学生的语感知能力 3、有感情地朗读课文 重　点 难　点 关　键 ：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风 ：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、导入新课 1、教师出示总理的照片:你们知道创谁吗？ 2、学生展示资料，介绍总理 3、导言：今天我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作（板收课题） 二、学生自读 1、找出文章的中心句 2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容 3、画感动的句子和同桌交流感受 三、品读感悟 1、这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？ 2、课文围绕哪句话来写的？ 3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句 4、集体反馈 （1）生活简朴的语句 （2）工作劳苦的语句 5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？ 6、周总理还给你留下了怎样的印象？ 7、指导学生读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱之情 板　书 设　计 课后记 第　　周 《藏戏》教学设计 教学目标： 1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。 2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言，领悟表达方法.? 教学重点：? 了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵. 教学难点：? 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言,领悟表达方法.? 教学时间: 1课时? 教学准备:? 搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。? 整体设计意图： 《藏戏》是一篇略读课文,主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色.文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩.教学本课，我采用先“明确学习任务,再学习课文的方法，让学生从一开始就明确了学习任务,将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。? 教学过程：? 一、导入新课，明确学习任务。? 1。师：我们中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。? 2．学生交流课前搜集的有关戏曲资料。? 3。师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。? 师:有一种戏曲，它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏，复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏？? （板书题目：藏戏）? 简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事,故而得名。 藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和. 2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 4.欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。? 5．默读“阅读提示,看看对我们提出了什么要求？? (提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。提出的学习方法是：读、想、说）? 二、默读课文，学习生字、新词.? 1．自由读课文，读准字音、读通句子。 2．检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。? 三、再读课文，理清思路? 1．默读课文，思考：课文主要讲了什么？? 2．交流讨论:哪儿到哪儿写的是藏戏的形成?哪儿到哪儿写的是藏戏的特色?? 提示：第4-7自然段介绍藏戏的形成；第8-20自然段介绍藏戏的特点。(板书：形成、特点） 四、了解藏戏的传奇故事(藏戏的形成），感受藏戏魅力和文化内涵。 1．默读第4-7自然段. 思考：藏戏是怎样形成的？ (板书：形成） 说说最打动你的地方是什么?并作上批注。? 2．交流汇报 出示句子 1:“那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥……招来的只是一阵哄堂大笑。”? （有感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。）? 学生抓住关键词谈体会。? 出示句子 2:“唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位兄妹……走到另一个架桥工地。”（师生合作朗读，表达出对那些献出爱心的人们的赞美。)? 出示句子 3：“身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时，成为藏戏开山鼻祖。”（齐读，体会唐东杰布的传奇之处) （板书：唐东杰布)? 五、了解藏戏的特色,感受藏戏魅力和文化内涵。? 1．默读第8-20自然段，你认为藏戏最具有魅力的特色是什么？? 2．学生交流,引导学生感受藏戏的魅力。? 生1：舞台