第一小学三年级语文下册11.3去的树教案2长版.docVIP

去年的树 课 题 11—3去年的树 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能：认识6个生字,会写10个生字,能理解并运用词语。通过阅读,理解为什么“夏天是万物长大的时期.感悟重点词语的含义。理解诗的内容,感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣. 2、过程与方法：能正确、流利、富有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观：感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情，唤发起学生热爱自然、爱惜生命的情感.感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。 教学重点 了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。 教学难点 了解小鸟为了誓言而千辛万苦的寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。 教 具 幻灯片（课件） 教 法 合作交流 —134 课 时 计 划 课 题 11-3去年的树 一课时 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能：认识6个生字，会写10个生字 2、过程与方法：品味课文中的重点词句 3、情感态度与价值观:感受小鸟离开好朋友后哀伤心情 教学重点 感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情 教学难点 感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情 教 具 幻灯片(课件） 教 法 交 流 教 学 内 容 方 法 过 程 情境导入 同学们，你都知道哪些童话故事的名字呢?今天我们就来共同学习一篇优美的童话故事—《去年的树》。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读文,画出自然段。 2、你都知道了什么? 三、随文识字 1、同桌之间朗读课文，相互点评。 2、指名朗读课文，随文识字. 教师从读音、结构、偏旁、字典中的意思、 个人设想 备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语 —135 课 时 计 划 课 题 11—3去年的树 二课时 时 间 教 学 目 标 1、知识与技能：认识6个生字，会写10个生字 2、过程与方法：品味课文中的重点词句 3、情感态度与价值观：感受小鸟离开好朋友后哀伤心情 教学重点 感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情 教学难点 感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情 教 具 幻灯片（课件） 教 法 交 流 教 学 内 容 方 法 过 程 导入新课 我们继续学习《去年的树》这篇课文。 二、研读课文，倾心对话 课文中多次写了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗? 读读书,把这些重要的词句画下来。 2、交流 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？ 自由练读。 为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎样找的? 出示小鸟的三句话，指名读。 学生做小鸟，自找合作伙伴练读。 三、引导想象,补充对话 1、读课文的最后一段. 2、交流，为什么又唱起去年唱过的歌?为什么用了两个看？ 3、指导读第二遍？ 4、如果大树有知的话，你想它会对小鸟说些什么？ 四、拓展延伸 你还有什么话要说？想对谁说？把你想说的写下来。 板书设计 去年的树 树身边 寻找 山谷 焦急 担心 急切 好朋友 村子 个人设想 备注(如何渗透德育教育、环境教育、特色作业):抄词语 习作：我做了一项小实验 1．挑选优秀的习作进行点评。 2．学会修改自己的习作。 重点 互评习作. 难点 学会修改习作的方法。 一、师生共同交流习作 1．指名学生读完成的初稿，师生共同讲评。 （引导学生从是否写清实验的经过和自己的感受，是否写出人物的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。) 2．学生完成习作草稿后，各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改. 二、文后指导 1．推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。 2．学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。 三、修改作文 四、学生誊写作文 五、佳作赏析 我做了一项小实验 曾经看过这么一个故事-—有一天，儿子不小心把一个熟鸡蛋和几个生鸡蛋混在了一起，他没有办法把熟鸡蛋挑出来，心里很着急。爸爸下班回来，知道这件事后，便拿起鸡蛋一个一个地在桌上转起来.开头几个鸡蛋都没有旋转，直到转到最后一个,鸡蛋突然旋转了几圈。爸爸便指着这个鸡蛋对儿子说:“这个是熟鸡蛋.” 看完这个故事后,我疑惑不已。于是我决定亲自来做做这个实验. 我先煮了3个鸡蛋,又随手拿了3个生鸡蛋，接着我把生鸡蛋直立在桌面上,轻轻地松开手，只见它迅速往前一滚，“啪——”地一声滚下桌子，摔得“粉身碎骨,流出黏稠的蛋清，然后我拿起熟鸡蛋，把它直立在桌面上，转了几个圈,速度越来越快,最后猛一松手，呀,鸡蛋转起来了，像旋转的陀螺，我的手随着它转动