第二小学一年级语文上册第十一单元字与拼音四早操第2课时教案北师大版.docVIP

早操 第二课时 教学过程： 　　一、情景导入 　　　1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗？ 　　　2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。 　　　 （2）出示图片，边听边看30秒钟。 　　　　 教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。 　　　　（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间.） 　　　3．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。 　　　4．板书:早操。 　　二、学习儿歌《早操》 　　（一)复习拼音： 　　　今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗? 　　　出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er 　　　自由读—-齐读 　　（二）读课文，学生字。 　　1．打开书第59页,做好指读姿势 　　要求：请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字，在下面点点儿。 　　指名读，评价—-指名带读——同桌检查读—-自由读。 　　2．这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。 　　出示： 　　绿叶做操小学生起得早 　　跑来跑去飞来飞去滚来滚去 　　自己试读-—指名读-—带读-—齐读 　　（三）老师相信同学们会越学越出色.现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？ 　　1．出示生字卡，会读的同学大声读。 　　2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。 　　3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。 　　(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。） 　　4．游戏巩固： 　　(1）对号入座：发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。 　　（2）猜字游戏。 　　(四）了解课文内容。 　　1．自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了? 　　根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生 　　2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？ 　　（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下） 　　3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？ 　　（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去) 　　4．你还能说出几个“（）来(）去的词吗？ 5．出示：连线练习 　　 作业布置： 板书设计： 教学后记： 《d t n l》教学设计（合作探究） 一、设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 二、教学目标 正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。 三、教学过程 （一）创设情景，复习导入。 1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 （1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树， 树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 （2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 （3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 （4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 2、揭示新课 声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。 （二）借助插图，学习新知 1、教学声母d （1）出示课文d 的插图：图上画着什么？ （2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ （3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ） （4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。 （5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。 （6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） （此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。） （7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写 2、教学声母t （1）出示课文t 的插图：图上画着什么？ （2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ （3