《原子物理》教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 2 《原子物理》教学大纲 课程英文名 Atomic physics 课程代码 J0701Z44 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验/实践学时 0 课程类别 学科基础课 课程性质 限选 先修课程 高数 适用专业 应用物理学 开课学院 理学院 执笔人 审定人 制定时间 2019 年03月 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 原子物理学课程是物理专业的一门基础课。原子物理学是研究介于分子和原子核两层次间物质结构的科学，研究这一层次是由什么组成，组成物是怎样运动和发生相互作用的。原子物理学的发展为量子力学的建立奠定了基础，它上承经典物理，下接量子力学，属于近代物理的范畴，随着科学技术的发展，原子物理学在许多领域得到广泛地应用和拓展。本课程通过实验现象的分析，应用若干量子力学的结论，揭示原子结构、运动规律和相互作用的特点。通过本课程的学习，建立微观世界物理图象，为后续课程的学习奠定良好的基础。 （二）课程目标 通过原子物理学的学习使学生了解如何由分析物理实验结果出发、建立物理模型，进而建立物理理论体系的过程，要求学生理解原子物理学的基本概念、基本现象和基本规律。 掌握原子物理学中常用的定性和半定量的分析方法，并能应用这些知识解决一些简单的问题。 了解微观物理学对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿，扩大视野。 引导学生勇于思考、乐于探索发现，培养其良好的科学素质。 同时，使学生了解实验——理论——再实验——再理论的无限认识过程，形成良好的物理思维习惯。 二、课程目标达成的途径与方法 本课的教学途径与方法包括课堂讲授、学生自学、习题课、习题、答疑、期末考试。 课堂讲授环节中，注重学生课堂纪律的监管，主要结合科学发展史，依次提出问题-解决问题-引发新的问题为知识点引入及推进的手段，营造良好互动的学习氛围，培养学生积极主动的优良学风。 学生自学环节中，要求学生做好课堂知识点的预习及复习梳理工作，做到带着问题上课，课堂上解决问题，课后深入认识问题。 通过定期的课后习题练习，及对应的习题分析讲解，理解及掌握原子物理学的基本概念及规律。 安排每周一次固定答疑时间，并配合课间，课后不定期答疑，及平时利用QQ等通讯方式随时网上答疑，帮助学生及时解答疑惑，学习的困难。 通过考试，测试学生对知识点的掌握程度。 三、课程主要内容与基本要求 课程主要教学内容按章划分，每章内容按知识点填写； 课程基本要求按了解、理解、掌握、熟练掌握等层次写。 本课程从实验事实出发，以阐述原子结构为中心，联系物理学发展史和科研前沿，讨论原子和原子核这一物质结构层次的基本内容。这些内容主要包括：原子的核式模型、玻尔氢原子理论、电子自旋、多电子原子、X射线及原子核物理。 第一章 原子的位形：卢瑟福模型 理解原子的质量和大小；理解原子的核式结构；掌握α粒子散射实验和卢瑟福散射公式的应用；理解行星模型的意义及困难；了解库仑散射公式的推导与卢瑟福公式的实验验证。 第二章 原子的量子态：玻尔模型??理解黑体辐射与光电效应实验；理解氢原子的光谱和原子光谱的一般情况；掌握玻尔的氢原子理论和关于原子的普遍规律；掌握类氢离子的光谱和碱金属原子的光谱；理解原子实的极化和轨道贯穿；理解夫兰克-赫兹实验与原子能级；了解量子化通则；了解电子的椭圆轨道和氢原子能量的相对论效应；了解原子的激发、辐射和激光原理。 第三章 ?量子力学导论 ??理解玻尔理论的困难；掌握实物粒子的波粒二象性及不确定关系；理解波函数及其统计解释；了解薛定谔波动方程和量子力学问题的几个简例。 第四章 原子的精细结构：电子的自旋??掌握原子中电子轨道运动的磁矩；掌握史特恩-盖拉赫实验与原子空间取向的量子化；掌握电子自旋的假设；掌握电子自旋同轨道运动的相互作用；理解碱金属原子光谱的精细结构；掌握外磁场对原子的作用和塞曼效应；理解单电子辐射跃迁的选择定则；了解帕邢－巴克效应和斯塔克效应；了解氢原子能谱的研究进展；了解抗磁性、顺磁性和铁磁性；理解顺磁共振和核磁共振。 第五章 多电子原子：泡利原理??理解氦及周期系第二族元素的光谱和能级；掌握两个电子的L－S耦合和j－j耦合法则；掌握原子态和电子组态的表示法；掌握泡利不相容原理和同科电子的合成状态；掌握电子的壳层结构和元素周期律；掌握洪特定则和原子基态；了解复杂原子光谱的一般规律；了解多电子辐射跃迁的选择定则。 第六章 ?X射线??掌握X射线的发射及其波性；掌握X射线连续谱和特征谱产生的机制；理解同X射线有关的原子能级；理解康普顿效应；了解X射线的吸收。 第七章 原子核物理概论 掌握结合能和原子核的基本性质；掌握原子核的放射性衰变基本规律；理解α