《光学》教学大纲（本科）.docVIP

PAGE 1 《光学》教学大纲 课程英文名 Optics 课程代码 J0712Z03 学分 4 总学时 64 理论学时 64 实验/实践学时 0 课程类别 学科基础课 课程性质 必修 先修课程 力学，高等数学 适用专业 应用物理学、声学 开课学院 理学院 执笔人 审定人 制定时间 2019 年03 月 注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 振动和波动是横跨物理学不同领域的一种非常普遍而重要的运动形式，是声学，光学，电工学，无线电等技术部门的理论基础。光学是普通物理学的一个重要组成部分，是研究光的本性、光的传播和光与物质相互作用的基础学科。光学是近代物理学的生长点，例如量子力学就起源于光学。在物理专业中，它和原子物理、电动力学、量子力学等后继课有密切的关系，另外，也是光学专业的硕士研究生学好《高等光学》、《非线性光学》等课程的前提。 （二）课程目标 1.知识目标：通过对本课程的学习，使学生系统地掌握振动与波动现象的物理规律。学会运用数学知识和光学基本理论解决具体问题。掌握几何光学、物理光学和光与物质相互作用的主要内容和理论，牢固地掌握几何光学、波动光学、量子光学、现代光学的基本理论和应用，深刻理解有关干涉、衍射、偏振等现象的原理和规律，理解光的波动、量子本性，培养学生的抽象逻辑思维能力，为后续课程奠定必要的基础。 2.能力目标：培养学生观察、分析、概括的思维能力；培养学生自学、观察和独立思考的能力。通过光学内容和研究方法的教学，培养学生的辩证唯物主义世界观。 3.素质目标：加强科学方法的教育，培养其良好的科学素质；培养学生独立思考的能力，初步具备分析问题、解决问题的能力；培养学生求实精神，创新意识和科学美感；引导学生开展团队式实践性学习，还有助于培养学生团队协作精神及有效的沟通能力。 二、课程目标达成的途径与方法 本课程采用双语教学，以课堂教学为主。在教学中要求有双语的最基本形式，对教材的利用要有一定的双语渗透，课外作业、期中、期末考核中对学生的双语学习要有一定要求，学生会用简单的英语描述一些光学相关的现象并解释。专门安排小组讨论课，同时选择部分课程内容形成专题，以学生为主讨论专题内容及习题，学生组成团队式学习，通过教师讲解和团队讨论相结合的方式，使学生掌握各部分内容，从而完成教学任务。 三、课程主要内容与基本要求 第一章、振动 主要内容：简谐振动的运动学和动力学方程，简谐振动的三个特征量，简谐振动的能量，简谐振动的合成。 基本要求：1、掌握描述简谐运动和简谐波的各物理量（特别是相位）的物理意义及各量之间的相互关系。 2、掌握简谐运动的基本特征。能建立弹簧振子或单摆谐振动的微分方程并根据初始条件写出一维谐振动的运动方程，并理解其物理意义。 3、理解旋转矢量法，并能用其分析有关问题。 4、掌握两个同方向、同频率简谐运动的合成规律，以及合振动振幅极大和极小的条件。 第二章、波动 主要内容：机械波的形成和描述，波动方程和波形曲线，纵波和横波，波的能量及特征，波的合成，行波和驻波，惠更斯原理。 基本要求：1、理解机械波产生的条件。纵波和横波。 2、掌握根据已知质点的谐振动方程建立平面简谐波波动方程的方法，以及波动方程的物理意义。 3、掌握驻波的概念，形成驻波的条件、以及与行波的区别。 4、理解波形图线。了解波的能量特征及能流，能流密度等概念。 5、理解惠更斯原理和波的叠加原理。了解波的衍射现象。掌握波的相干条件。应用相位差或波程差概念分析和确定相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。 第三章、光的干涉 主要内容：光的相干条件和光程，干涉图样的光强分布，等倾干涉和等厚干涉，迈克尔逊干涉仪。 基本要求：1、掌握光的相干条件和光程的概念。理解相干与非相干迭加。 2、掌握分波面双光束干涉的光强分布规律；干涉条纹的特征及其有关计算；注意劳埃镜干涉中的半波损失。 3、掌握分振幅薄膜干涉的光强分布规律，等倾、等厚干涉条纹的特征。 4、了解牛顿环、迈克尔逊干涉仪的原理结构及其应用。 第四章、光的衍射 主要内容：惠更斯-菲涅耳原理，菲涅尔衍射，夫琅禾费单缝衍射，平面光栅衍射。 基本要求：1、掌握惠更斯-菲涅耳原理公式的物理意义及应用。 2、掌握夫琅禾费单缝衍射光强分布规律。 3、掌握平面光栅衍射的基本原理和应用，理解光栅分光原理、光栅方程、缺级条件公式的意义、并能熟练应用。 第五章、光的偏振  主要内容：光的五种偏振状态及实验检测方法，布儒斯特定律和马吕斯定律，双折射现象，波片的分类及功用。 基本要求：1、偏振证实了光的横波性。理解光的偏振，常见有几种偏振态。 2、熟悉不同的偏振光的物理图象及其检验方法。 3、了解布儒斯特定律和马吕斯定律。 4、理解惠更斯原理对晶体双折射现