1学习伴我成长教案及反思.docx

1《学习伴我成长》教学设计 （第一课时） 成长离不开学习 一、教材分析 本课题设置两个与学习相关的话题：“成长离不开学习”“处处可学习”。 “成长离不开学习”这个话题的目的是为了引导学生明确学习的真正意义，树立正确的学习动机，树立终身学习的观念。 “处处可学习”这个话题的目的是引导学生认识学习途径的多样性，视生活为学习的大课堂。 这两个板块在逻辑上层层递进：先认识学习的重要性和学习的不可中断性，再认识学习的空间、学习途径和学习内容的丰富性。 二、学情分析 刚升入三年级的小学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的，认为学习是为了升学，为了完成父母和老师的要求。很多学生没有思考过为什么要学习，也不明白其中的道理。因此教师在教学时要注意引导学生明确学习的真正意义。 三、教学目标 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。 2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。 四、重点难点 【教学重点】 能看到自己两年来的进步，发现自己学会的本领。懂得学习对人成长的重要性。 【教学难点】 在成长中不断学习，不断进步。明白人的一生是一个学习过程。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：了解当今社会的新知识与新技术，收集相关图片。 学生准备：收集小时候与学习有关的照片，调查自己的亲人或周边其他成年人在学什么。 （一）视频引入 1.学习做书签： 出示学习做书签的视频，同学们一起做书签。比一比：看谁的书签做得又快又好。 教师小结：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 （二）交流收获 1.小组交流，趣事分享。 出示课本第2页“学说话”“学走路”的情景图，小组交流，说说你在学说话、学走路时发生的趣事。 “学说话”：我说话说得晚，爸爸急得都要拜观音了…… “学走路”：我刚学会走路时，就把膝盖摔了个大包，疼得我哇哇直哭…… 2.本领展示： 出示课本第2页“学整理”“学跳舞”的情景图。 教师：说说你小时候都学会了些什么？ 出示学游泳、学叠衣的图片，引导学生思考其他本领。 3.本领交流会： 出示学穿衣、用筷的图片，小组交流自己学习时的情形。 如：我是怎样学会说话的？ 我是怎样学会走路的？ 我是怎样学会穿衣的？ 我是怎样学会使用筷子的？ 4.出示学吃饭、跳远、扫地等图片，小组成员展示自己小时候学习的照片，并说说每张照片背后的故事。 教师总结点题：成长离不开学习！ 5.教师：还记得刚上小学的你是什么样的吗？如今的你，与两年前的你相比，又学会了些什么呢？ 出示学习做手工、学礼仪、学写字的图片，引导学生思考自己学会的本领与知识。 6.两年的小学生活，同学们学到了哪些知识？ 出示语文课上学习古诗、操场上学会了打球的图片，并让学生交流收获：我在学习中获得的本领有 ；我学到的礼仪有 。 7.教师：从出生到现在，我们已经有了很多本领。这些本领都是天生就有的吗？ 8.出示关于狼孩的视频，思考：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子？ 教师：本领并不是天生就有的，而是我们通过后天的努力学习获得的。成长离不开学习！ （三）深入分析 1.教师：小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？调查：看看大人们在学什么。 学习调查表 调查对象 奶奶 老师 爸爸妈妈 爷爷 调查内容 1.学什么 2.为什么学 我的发现 2.出示奶奶学习画画的图片，并进行调查。 调查对象 奶奶 调查内容 学什么 为什么学 奶奶一直很喜欢画画，退休后决定去学国画陶冶情操。 我的发现 虽然奶奶年纪大了，但仍然坚持学习，这种精神值得我们学习。 教师：活到老，学到老。 3.出示老师学习知识的图片，并进行调查。 调查对象 老师 调查内容 1.学什么 2.为什么学 老师在网络上学习一些教学技能与方法，巩固自己的专业素养。 我的发现 在学习中自学也是一种很好的学习方法，当我们学会了知识，就会收获快乐。 教师：学无止境。 4.出示爸爸妈妈学习的图片，并进行调查。 调查对象 爸爸妈妈 调查内容 1.学什么 2.为什么学 爸爸妈妈学习怎样成为一个好家长，能够更加了解自己的孩子。 我的发现 教师：学问学问，边学边问。 5.出示爷爷学习种田的图片，并进行调查。 调查对象 爷爷 调查内容 1.学什么 2.为什么学 我的发现 教师：劳动是生活的源泉，生活是知识的指南。 （四）延伸拓展 1.思考：这些成年人为什么还要学习？学习有什么作用？ （1）学习能够获得知识。人非生而知之者，孰能无惑。 （2）学习能够丰富人生经验。从历史人物、事件中汲取经验。 （3）学习是生存的一项紧迫任务。当今时代飞速发展，只有加强学习，才能跟上时代的步伐。 （4）学习是人生的永恒主题。