2我学习，我快乐教案及反思.docx

2 《我学习，我快乐》教学设计 （第一课时） 学习的快乐 一、教材分析 本课题设置两个与学习相关的话题：“学习的快乐”“战胜困难更快乐”。 “学习的快乐”这个话题设置的目的是为了引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的，懂得学习不仅仅只是为了考一个好的分数，更重要是为了促进自己的发展，享受学习的乐趣。 “战胜困难更快乐”这个话题设置的目的是让学生懂得学习上遇到困难是难免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦，使学生明白，要想战胜学习困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。 这两个板块在逻辑上层层递进：先体验学习的快乐和有趣，再明白战胜学习上的困难是一件更快乐的事。 二、学情分析 学习从本质上说应当是快乐和有趣的，但受应试教育及家长望子成龙心切的影响，学生如今承受了很大的学习压力，以至于很多学生把原本快乐的学习作为痛苦的事来对待。本课重点要引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待。 三、教学目标 1.体会、感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐、有趣的。 2.在活动中体会阅读带来的快乐和收获。 四、重点难点 【教学重点】 交流学习经验与感受，在学习之中感受快乐。 【教学难点】 如何体验阅读的收获和快乐。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、春游秋游、表演等）。 学生准备：自己最拿手的学习技能。 （一）导入新课 儿歌激趣： 跟唱儿歌，说说你在歌曲中学到了什么？ 教师：你认为这样的学习方式快乐吗？让我们一起体验学习的快乐吧！ （二）游戏活动 1.游戏学习： （1）词语接龙： 游戏规则：每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。 要求：后一个同学说出的词语，第一个字必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。 （2）数字抱一抱： 游戏规则：同学在最短时间内，根据老师报出的数字拥抱在一起，组成这个数字的小团队。 要求：人数多于或者少于老师喊出的数字，都视为输掉游戏。 2.活动学习： 请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活儿，如打鸡蛋、叠衣服…… 3.交流思考： 刚才的游戏和活动让你玩得快乐吗？在游戏过程中你收获了什么？和大家分享你的体验与感受。 （三）活动拓展 1.快乐学习： （1）我喜欢下中国象棋，从中感受到许多快乐。 （2）我种了一些花，看着它们一天天长大，我非常开心。 （3）经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了许多。我体会到了进步的快乐。 （4）教师：你体验过这样的快乐吗？ 例：学轮滑时我摔了很多次，但学会后和好朋友一起玩的快乐，让我明白之前的摔跤是值得的。 （5）你从这样的学习中收获了什么？ 例：①玩魔方训练了我的观察力、记忆力。我还代表学校参赛并且拿到了冠军，别提有多开心了！ ②画画能让我脑海中天马行空的想象得到发挥，看着自己日益精进的作品，我很快乐。 2.交流园：这样快乐的学习体验你也一定拥有过，和朋友分享，说说你在各种学习中体会到的快乐。 （四）分享快乐 1.阅读《淘气包马小跳——超级市长》节选。 2.你喜欢阅读吗？读了《淘气包马小跳》后，你有什么阅读感受？ （1）一本好书能将我吸引到书中的世界，我都迫不及待地想看到马小跳当市长后的样子了。 （2）读书也是一种快乐的学习活动，让我们收获快乐的同时，还能学到许多知识。 3.向同学推荐几本好书，把书中你喜欢的内容讲给同学听，与同学分享自己课外阅读的快乐。 4.阅读《夏洛的网》《亲爱的汉修先生》故事简介。 5.你最喜欢书籍中的哪些语句？制作书签，摘抄自己喜欢的语句，和同学一起分享成果。 例：（1）所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。 ——摘自《小王子》 （2）那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛永远在闪耀。 ——摘自《窗边的小豆豆》 （3）敏而好学，不耻下问。——摘自《论语》 （五）师生总结 1.学习是一件快乐的事。 2.我在学习中收获到 。 3.我最喜欢的一本书是 ，我喜欢它的原因是 。 （六）素养提升 1.填空题。 （1）敏而好学，不耻下问。 （2）读书也是一种快乐的学习活动，我读过的好书有 。 （3）我最喜欢的学习活动是 ，在这项活动中我收获了 。 （七）板书设计 （八）布置作业 1.交流：和朋友分享你喜欢的书籍，并说说自己的阅读心得。 2.实践：制作一期关于快乐学习的手抄报。 2 《我学习，我快乐》教学设计 （第二课时） 战胜困难更快乐 一、教材分析 本课题设置两个与学习相关的话题