高中英语 新外研 必修Unit 6—第4课时—Listening Speaking 教学设计.docxVIP

必修二 Unit 6 Using Language Environmental Problems to be Solved听说课教学设计 深圳市龙华高级中学高金池设计理念： 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）首次使用了 “大概念” 一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化” （教育部，2018）。显然，有关特定主题的大概念通过单一语篇的学习是难以实现的。学 生只有从多角度建构相关主题的知识，挖掘单元内不同语篇背后的深层意义，才能形成相对 完整的对该主题的认知、价值判断和行为取向。李刚、吕立杰（2018）指出，大概念是教学 设计的核心与基础，它指导教师从更上位的视角出发，整合教学内容，规划教学和评价活动。 对学生而言，大观念可以帮助他们在零散的知识之间建立关联、形成结构，为推动整合性的 学习创造可能，指向深度学习。 具体而言，大概念有利于学生通过单元整体教学，依托多种类型语篇，从不同的角度或 深度围绕同一主题进行多元化解析（王磊、黄燕宁，2009）,并通过参与教师设计的多样化 的教学活动，在意义探究和问题解决的过程中，建构起连贯的、整合性的知识结构（Wiggins McTighe, 2005）,逐步形成单元大概念，促进语言能力、人文素养、思维品质等多方面 的融合开展。 因此，本课的教学设计是基于本单元的大概念“保