幼儿教师音乐技能（歌曲演唱） （学前22级）第一学期 授课计划 任英曙 汤苏英.doc

金华职业技术学院 学期授课计划 （2021 / 2022学年第一学期） 课程名称 幼儿教师音乐技能（歌曲演唱） 适用班级 学前2201、2202班 任课教师 任英曙 汤苏英 课程组长（签名） 吴春瑛 制定日期 2021年 9 月 5 日 课程教学说明 本说明作为课程学期授课计划的补充，要求对依照的课程标准（教学大纲）、课程在专业人才培养中的地位与作用、课程目标、主要实施路径和教学方法以及预期的教学成果等进行阐述，还可对课程的教学改革提出建议和设想。以明晰课程的实施，提高课堂教学针对性和有效性。 依据课程标准版本（编制年份及编写人） 《幼儿教师音乐技能》编制年份 2020.09 编写人：俞岚 课程定位 （本课程在专业人才培养中的地位与作用） 本课程是成教专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。 课程目标 (知识、能力等的具体 要求) 掌握歌唱基本理论知识、幼儿嗓音保护知识、幼儿歌曲创作等基本乐理知识；能较熟练地进行五线谱识谱，并在实践中提高节奏感、音准感；掌握科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲歌表演及边唱幼儿歌曲边声势的能力。同时，在“题材广、体裁异、童趣足、音乐美”的内容学习中和富有艺术性的教学活动中体验到音乐特有的美以及提升幼儿音乐教育职业的幸福感。 课程实施 （课程实施的路径、理念以及主要教学方法） 1. 在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课程、依托唱、跳、声势学习培养综合能力、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。 2.教学方式：创设“用语言促声音、以朗诵带歌唱”的歌唱教学方式；创设“结合弹伴技能，视听弹唱融合”的弹奏教学方式；创设“培养综合能力，‘弹唱、跳编’一体”的幼儿歌曲弹唱。 课程评价 （学生学习成果呈现与课程绩效主要观察点） 由形成性考核和终结性考核两部分组成：形成性考核评价是对课程教与学进行过程质量监控，内容涵盖学生参与各个环节的学习表现及作业完成质量等；终结性考核评价方式采用舞台表演方式进行，由任课教师进行评价。 其它说明 （课程说明和教改建议等） 1．本课程是实践性较强的课程，声乐知识的讲授和乐理视唱知识结合在演唱作品的实践中进行，不进行单一的理论教学课。根据歌唱课程大纲内容安排，本学期在建立正确的歌唱状态、中声区自然演唱方法基础上，进一步进行拓展声区的练习。 2．本学期完成五个辙别歌曲，每三课时完成一个韵辙。这学期的重点是初、中级艺术歌曲及视唱练耳内容的学习。 3．复习部分主要是进行考试曲目的辅导及本学期所学曲目及技能、技巧的巩固等。计划中所列的曲目代表这类程度的作品，所以，各班任课教师可根据学生的实际情况，另选择同等程度的其它作品及适当增删曲目。 学期授课计划编制说明 基本教材名称 版 本 《幼儿教师音乐技能——歌曲演唱》吴春瑛 姜华敏 编著 高教出版社出版 主要参考书 名称、版本 大纲规定时数 本 学 期 授 课 时 数 课 程 总 学 时 数 已 授 课 时 数 尚 需 授 课 时 数 教 学 周 数 周 学 时 数 教 学 总 时 数 其 中 讲 授 实 验 实 习 实 训 复 习 考 查 考 试 92 0 92 17 2 34 6 24 2 2 学 期 授 课 进 程 授课 顺序 周次 课时 授课章节与内容 教学形式 备注 声1 声 三 2 1.始业教育； 2.课程导论（课程定位、学习目标、课程学习方法、课程评价方法等） 3.本学期教学内容安排事宜 集体授课 2 四 2 1.姑苏辙语音知识 2.学习姑苏辙歌曲《花非花》 3.视唱练耳及节奏训练 集体授课 个别辅导 奏 五 2 1.继续学习姑苏辙歌曲《花非花》 2.拓展歌曲《故乡的小路》《冬眠的小熊》 3.视唱练耳及节奏训练 声4 声 六 2 歌曲及视唱回课 集体授课 个别辅导 声5 七 2 1.发花辙语音知识 2.学习发花辙歌曲《绒花》 3.视唱练耳及节奏训练 集体授课 个别辅导 6 八 2 1.继续学习发花辙歌曲《绒花》 2.拓展歌曲《八只小鹅》《打电话》 3.视唱练耳及节奏训练 集体授课 个别辅导 7 九 2 歌曲及视唱回课 集体授课 个别辅导 学期授课进程 授课顺序 周次 课时 授课章节与内容 教学形式 备注 8 十 2 1.一七辙语音知识 2.学习一七辙歌曲《幸福在哪里》 3.视唱练耳及节奏训练 集体授课 个别辅导 《 9 十一 2 1.继续学习一七辙歌曲《幸福在哪里》 2.拓展歌曲《我亲爱的》《小弟弟早早起》 3.视唱练耳及节奏训练 集体授课 个别辅导 10