第一小学三年级语文上册第八单元25大作家的小老师教案1苏教版2.docVIP

25　大作家的小老师 一、教学目标： 1、自学生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 3、培养学生的自学能力。 二、教学重点:通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 三、教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、昨天请同学们回家预习了第十课,都预习好了吗？谁来读读课题？ 2、你读得很流利！通过预习,你知道“大作家”在文中指的是谁吗?你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”(名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小. 4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？ 二、初读课文。 1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起.请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。 2、读好了？老师来考考你。 出示生字词。 (1）带拼音开火车读。 （2）去拼音开火车读. （3）齐读。 3、指名开火车读课文,相机纠正读错的地方。 三、作业:抄写生字、词语。 第二课时 一、复习生字词。 二、精读课文。 1、大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？ 2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。 (1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？(可爱、天真、漂亮、聪明……） 你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的? (2）指名读，齐读. 3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？ 指名说。读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。 4、出示第二自然段. （1）自由读,想想萧伯纳会怎么说呢？ （2）出示填空：……萧伯纳对小姑娘说…… a、指名填空。(自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……） b、你怎么想到填这个词的? 把自己的想法通过朗读表达出来。 5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ 小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。 （1）“预料”是什么意思？“出乎预料是什么意思? （2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟) 指名读读这段话。 (3)从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？ （天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……） 6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意,一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。 （1)指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。 (2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘,读一读二三自然段。 7、出示第四自然段。 （1）“为之一震”是什么意思？ （2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？ （3）指名读好这一自然段。 8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象,让他有了这样一段感触，出示第五自然段。 （1）指名读. （2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 (3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师了吗?小姑娘让萧伯纳明白了一个道理.什么道理呢? 平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。 齐读萧伯纳深有感触说的这段话。 （4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？(佩服、感激、尊重……） （5）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师. 四、升华、拓展. 1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗? —-是呀,萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀,真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！ 2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外,它还包含着一种什么情感啊？ ——是呀,小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢! 3、学了课文，我们对课题的理解更深了.一起再来读一读课题--大作家的小老师. 五、作业:上网或到家里的书柜上找找还有什么类似的名人轶事,下节课我们一并交流. 板书: 大作家的小老师 不能自夸读文 平等相待永远谦虚解词 读懂 法布尔简介 1829年,法布尔回到圣雷恩开始上学,但那一段儿时的岁月一直深深地铭刻在他的心中，他很珍惜那段回忆。 　　1833年，法布尔一家来到了罗德兹,其父靠经营一家咖啡馆维持生计。 　　1837年，一家人又移居到图卢兹