五年级语文上册教材浅析.pptVIP

从课文中学习表达（“潜作文指导”） ——学习首尾呼应方法（如《通往广场的路不止一条》一文中第一自然段和最后一自然段 2.从小练笔中学习积累 ——本册教材中11、43、67、96和104页的小练笔都是在学习了文本之后安排的或仿写，或自成一文，或描写一个片段等的实践习作。 以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不宜拔高要求，当作口语交际·习作中的“习作”来对待。 3.从日记中尝试写法 ——日记，其实就是生活中的小练笔，作为日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见 以不同方式表达出来。 4.七篇习作 说—写；写—说 （1）强化习作意识 （2）加强形式指导 ——本册教材中的读书笔记、读后感、梗概这些习作形式都是首次出现，他们本来就没有固定格式，因此教师尽量先示范，讲清楚写这类文章的基本要求。 （3）引导积累素材 （4）养成良好的文风 （5）交流和评价，重在鼓励 5.学生自主修改 （1）自主修改 （2）生生互评 （3）老师简评 班 级 作 品 展   谢 谢 ！ 五年级语文上册教材浅析 小学高年级学段学生心里发展的主要特点 一、思维发展水平 具体形象——抽象逻辑。这是一个由量变到质变的飞跃过程，四年级以后抽象逻辑思维成为了其主要思维模式。注意力的稳定性也由15—20分钟提高到20—30分钟。 二、言语发展水平 口头语言——书面语言。阅读能力也由朗读向默读发展。 三、情感发展 易变性——稳定性。三年级情感变化的转折点，五年级情感调控能力有较大提高，依赖的重心由家庭逐渐移动到学校，同伴关系、友谊成了对学生影响的重要因素。 四、意志发展水平 弱——强；他律——自律 意志行动的动机和目的性有显著的提高克服困难的意志力逐渐增强，但只是初步的，还不稳定。 五、品德发展水平 认识、评价两方面都有所提高，行为方面知行统一与知行脱节的比例逐渐拉大。因多重因素的影响，知行脱节的行为明显增多。男生的不良行为多于女性。 “教材无非是个例子”，教材不过是个例子。 教材内容不等同于教学内容 。 1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、加强语文实践活动。 4、内容编排分段落实课程标准的阶段目标,加强过程与方法、知识能力、情感态度价值观的整合。 1、以《语文课程标准》为依据，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。 2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性与人文性的统一。 指导思想 特点 五年级语文上册 一、本册教材的编排指导思想和特点 1、热爱读书，会有选择的读书。 2、培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情。 3、学习说明事物。 4.懂得生活的启 示。 教学要求 5、感悟祖国文字的魅力。 6、学习感恩。 7、了解祖国的屈辱史，激发民族危机意识和自豪感。 8、学会为人处世。 2、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力。 1、认识200字，会写150个字。 3、规范、端正、整洁地用硬笔书写正楷字。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文提出疑问。 8、继续学习略读，粗知文章大意。 6、学习联系上下文理解词句体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 11。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、了解说明方法 13、结合语文学习，表达自己的观察所得。 二、本册教材的教学要求 情态与价值 知识与技能 三、本册教材的专题设计和训练重点 语文五年级上册 抓住文章的内容，体会文章 表达的思想感情。 把握课文的主要内容 领会生活中的启示， 体