新时代综合实践教育基地建设的思考（综合实践）（讲座）.pptxVIP

;;; 几个概念;目前的新提法;; 课程是实现全面育人的重要载体。深化课程改革，充分发挥综合实践活动课程的育人功能，是强化学校作为学生社会实践主体组织作用的重要渠道。; 几个概念;研学旅行是实践教育;研学旅行是一门人生课程;研学旅行是一门“课程”; 几个概念;解读《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;相关政策要求及导向;教育部高度重视中小学生综合实践活动，采取了一系列政策措施，支持全国中小学生研学实践教育基（营）地、示范性综合实践基地等校外活动场所建设，指导各地丰富综合实践活动内容，不断提高中小学生实践能力、创新精神和社会责任感。;教育部重视研学实践基地建设;《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》; 《意见》突出强调开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动教育 　　将劳动分为生产劳动和非生产劳动，相应地将劳动教育分为生产劳动教育和非生产劳动教育。考虑到劳动教育内容的针对性和可行性，《意见》又将非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育，前者注重在学生个人生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道，这也是学生健康发展、适应社会生活的重要基础；后者具有较强的时代特点，注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德，例如：强调高等学校“注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神”。三类劳动教育内容不同，各学段可以有所侧重，但从总体上看，三者都很重要，不能偏废。;四川贯彻《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 ;;中小学综合实践基地;研学实践基地;建设规范;;;建基础环境;示范性综合实践基地活动项目设置参考;研学旅行课程的功能分类;（一）生存类;（二）体验类;（三）任务类;（四）考察类;（五）教育类; 开发研学旅行课程的基本思路;四个结合： 整体设计与个案设计相结合 学校组织与家庭组织相结合 单科操作与多科联手相结合（地理牵头与组织为宜） 短途旅行与远程旅行相结合 四小为主： 时段较短：以小课程为主 要求恰当：以小探究为主 负担要轻：以小作业为主 体现合作：以小团队为主 ;太原市示范性综合实践基地 ;广元市示范性综合实践基地;;几点建议：;