如何进行整本书阅读.pptVIP

爱心树 夏洛的网 特别的女生 萨哈拉 马提与祖父 教师必须达成的共识： 1.概念厘清，坚定不移地进行语文教学改革：“课外”不是指课堂之外，而是指课本之外。课外阅读是语文课程题内之义，促进课外阅读课程化，是语文课程改革的重要路径。 教师必须达成的共识： 2. 全力推进阅读：阅读是教育的核心，学校几乎所有课程都是通过阅读来学习的，语文学得好，促进其它课程学习。比分数更重要的是阅读兴趣，阅读习惯。让终生与书为侣，是语文教师分内责任。 教师必须达成的共识： 3.要重视读书策略的使用。阅读教学要在阅读方式和阅读策略上有更多关注和突破：比如通过主题阅读、群文阅读、成本书阅读等方式，让学生掌握对比阅读、批注阅读、有速度地读、浏览等阅读策略；通过精读课引导学生学习预测、推理、提问等阅读策略，携手课内课外阅读，真正让课内课外融为一体。 教师必须达成的共识： 4. 要对各种课型进行实践研究。要继续推动此项活动向纵深发展。教师要对各种课型进行深入研究，如，好书推介会、读书交流会、阅读批注、精读指导、略读提高、经典诵读、习作指导、绘本阅读、名篇赏析等课型进行大胆实践，加强阅读指导，保证学生读书活动的高质量开展。 构建校本课程，实现专业引领 读书推荐课： 调动学生的读书兴趣，让学生产生阅读期待，知道要读什么，为学生的阅读找到一定的方向和方法。 读书指导课： 重点指导阅读方法，激发读书兴趣。 读书交流课： 重在交流读书收获，激起学生最高层次的读书兴趣，感受读书的快乐，内化语言文字，体会情感等。 精读引领课： 主要是阅读方法的引领 略读提高课： 学生在教师指导下运用在精读引领课上学到的方法学习课本上的其他篇目。 预习达标课： 预习内容：生字词、读课文 预习要求：正确认读；读正确 字词达标：认读、写字（重点） 朗读达标：读流利；知内容。 希望我们的语文教师： 不要拒绝任务，任务就是机会 不要害怕付出，付出就是收获 不要害怕批评，批评就是福利； 不要害怕改变，改变才能发展。 因为我是会成为一个真正的语文老师。小学语文教师，我会努力地读很多书。我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不 因为我是一名小学语文教师，我要努力地去写。我决不会仅仅满足于只在学生的作业本上写几句评语，那样的话，学生可能从中得到鼓励，却看不到远方…… 我觉得教师们的价值就在于能为孩子们留下神圣的美好记忆，哪怕只是一个瞬间。你能够留下那一个瞬间，这就是你的价值体现。你不能左右这个孩子今后的命运，但是，至少在你教育他期间，能给他美好的瞬间。 ——钱理群《语文教育新论》 今后我将和大家： 一起学习 一起研究 一起实践 一起成长 让我们一起好读书，读好书！ 《草房子》读书导引单二 阅读目标：提取信息、统整分析；探究人物心理 一、阅读第四章，画一张秦大奶奶对油麻地小学态度前后对比图，并写出程度和理由：(提取信息、统整分析) 之前 之后 喜欢 喜欢 讨厌 讨厌 理由一 理由一 理由二 理由二 理由三 理由三 二、是什么原因打开了秦大奶奶的心锁？(探究人物心理) 《草房子》读书导引单三 阅读目标：关心人物命运；补白想象；联系自身，深入思考。 一、杜小康成长中遇到了各种挫折，他经历了哪些重大的挫折？如果你是杜小康你觉得哪个挫折最难以承受？为什么？ (联系自身，关心人物命运) 货船失事红门败落（ ）（ ）芦苇荡忍受孤独（ ） 二、桑桑离开了油麻地小学，十年后请你以杜小康的口吻给桑桑写封信，介绍一下自己的近况。(补白想象、深入思考) 三、思考：“死亡”是什么？面对疾病或死亡， 你打算向桑桑学习什么？(联系自身，启发思考) 我们应该 不应该 四、回望整本书：我获得了什么？ 《城南旧事》阅读规划 时间 阅读内容 导引单使用 着重关注点 20分钟 精彩荐读 激发兴趣 第一周 每天阅读 一个故事 整体推进 阅读故事 了解内容 第二三周 回读故事读书交流 导引单（一） 导引单（二） 导引单（三） 导引单（四） 把握人物特点；批判性思考；发展想象力。评价人物；价值判断；文学欣赏。评价人物；