长方体的认识教学设计(优质课).docxVIP

北师大版五年级数学下册 课题：长方体的认识 执教者：浚县善堂镇沙西中心校 王凤霞 学习目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动认识长方体，让学生知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体的特征。 2、让学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考能力。 3、让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 学习重点：掌握长方体的特征。 学习难点：通过观察、操作等活动概括出长方体的特征。教学方法： 生命课堂四字六步教学法 教具准备：多媒体课件、长方体物体。学习过程： 一、督预示标： 1、引入语：同学们，前面我们学习了一些平面图形，今天我们开始学习立体图形，首先我们来学习《长方体的认识》。（板书课题：长方体的认识） 2、检查预习情况 按照对同学们的预习要求，我来了解一下大家的预习情况。谁预习了谁举手， 谁来代表你们小组给大家汇报一下你们的预习情况（说说进度、方法和效果、有没有不清楚的地方） 提示语：同学们一定要养成主动预习课文的习惯，学会标注，尝试完成本节的练习和习题，一定要让自己的学习走在老师的前面，并养成主动学习的良好习惯。 3、出示学习目标 学习目标 学习目标 1． 通过观察、操作等活动认识长方体，了解长方体的特征。 二、自学梳理 自学提纲： 自学提纲： 1． 长方体有几个面面的位置和大小有什么关系 2． 长方体有多少条棱棱的位置，大小有什么关系 三、小组答疑 各小组由小组长组织、讨论解决自学提纲中的所有问题和在自学过程中仍然存在的疑惑，并推选小组成员准备展示学习成果。教师巡视、参与，指导活动开展。 四、展示评价 1、学生分组展示自己的学习成果，接受其他同学和老师的评价、提问和挑战。 2、归纳总结： 长方体有 6 个面，相对的面面积相等；12 条棱，相对的棱长度相等；8 个顶点。 五、联系拓展 1、填空 、已知长方体的长、宽、高分别是 9 厘米、3 厘米、厘米。请同学说出这个长方体上面的面的长是多少宽是多少左边的面的长是多少宽是多少相交于一个顶点的三条棱长和是多少 、长方体有（ ）个面，它们一般是（ ）形，也有可能有（ ）个面是正方形。 、长方体有 12 条棱，每相对（ ）条棱算作一组，12 条棱可以分作（ ）组。 、长方体的上面和（ ）、左面和（ ）、前面和（ ）都是相对的面， 相对的面面积（ ）。 2、判断 ①长方体 6 个面一定是长方形。（ ） ②长方体有 6 个面，每个面有 4 条棱，共有四六二十四条棱。（ ） ③一个长方体，它有两个面是正方形，那么它有四个面面积相等。（ ） ④长方体有 6 个面，12 条棱，8 个顶点。（ ） 3、抢答 、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 、相对的棱的长度（ ）。 、相对面完全（ ）。 (4) 、相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 六、总结导预 1、回顾这节课，你认为本节学习最重要的关键点在哪里 2、你对自己在本节的表现满意吗好在哪里还有什么不足有什么意外的收获 3、请你阅读下一节《展开与折叠》，尝试完成课本上的练习，标注出你的收获和疑问，明天我们一起来讨论和展示。