《大学生体验式生涯管理》 课件 第5、6章 人际技能管理、 终身学习.ppt

第四节 同伴关系技能 本节 教学 内容 一、同伴关系的形成 二、同伴关系的类型 三、同伴关系技能管理 四、同伴关系体验式学习 一、同伴关系的形成 每个人都需要朋友，但并非可以与任何人都成为朋友。 接近且 相互 接纳 互补性 相似性 个人 特质 二、同伴关系的类型 A 根据同伴 关系建立 的动因分类 B 根据自我 表露的程度 不同分类 C 根据交往 对象的 不同分类 志气相投型 业缘型 功利型 信赖亲密型 保留型 问候型 同伴同学关系 室友关系 同乡关系 三、同伴关系技能管理 换 位思 考 求 同 存 异 善用 赞美、感谢和批评 主动交往多 交流 保持适当的距离 互相帮助，取长补短 学 会拒 绝 四、同伴关系体验式学习 1.任务启动前，小组成员进行自我介绍，介绍的内容包括： 姓名、兴趣爱好、特长等。介绍完毕后，请写下对其他组员 的印象。 2.任务执行过程中，为了能按质按量地完成指定的任务，要 求各位同学积极主动地跟小组成员沟通和协作。在此过程中 ，请观察每一位组员的表现，包括他的言行。思考以下问题 ：①你最钦佩哪位同学？为什么？②人缘最好的同学身上具 备了什么样的特质？③哪位同学的言行最失败？为什么？④ 这些同学的表现，给了你怎样的启发？ 3.活动结束了，比照任务启动前你写下对小组成员的印象， 现在有什么不同的观点？你的交友心得是什么呢？ 思考如 何提高自身的人际交往能力。 以班级为单位组织为期三天的户外野营活动，以任务完成为导向进行任务分组，组员根据抽签随机组合。 第五节 亲密关系技能 本节 教学 内容 一、亲密关系的形成 二、亲密关系的类型 三、亲密关系技能管理 四、亲密关系体验式学习 一、亲密关系的形成 生 理 因 素 情 感 需 求 从 众 心 理 学 校 因 素 家 庭 因 素 社 会 因 素 二、亲密关系的类型 A 根据亲密关系 的动机因素 分类 伴侣型 慰藉型 从众型 功利型 外表型 B 根据亲密关系 的稳定性 分类 持久稳定型 不断转换型 多重关系型 若即若离型 三、亲密关系技能管理 积 极 沟 通 尊重与信 任，理解 与包容 保 持 距 离 控制恋爱 经济成本 积极地 处理冲突 妥善处理 失恋 四、同伴关系体验式学习 1.调查内容 （1）针对在校生的调查内容 ① 大学期间的恋爱是美好的吗？ ② 如何看待大学恋爱与婚姻的关系？ ③ 大学生对婚前性行为、避孕的态度。 ④ 大学生在恋爱过程中需要承担的责任? ⑤ 大学生对于“宁可坐在宝马里哭，也不要坐在单车上笑”的社会现普遍存在的扭曲价值观的态度？ ⑥ 毕业后的规划，如何处理和善后大学爱情？ 请3-5个同学一组，完成关于大学生恋爱现状的调查报告。调查对象分为两组，第一组是在校大学生，了解大学生们的恋爱观，第二组是有过大学恋爱经历的已经毕业的学长，了解他们对大学恋爱的态度及建议。 四、同伴关系体验式学习 （2）针对已毕业大学生的调查内容 ① 大学期间的恋爱是美好的吗？ ② 大学恋爱对个人今后的影响? ③ 恋爱时需要注意的问题? ④ 如何更好地承担恋爱带来的责任? ⑤ 功利型的恋爱观对个人有何影响 2.观察思考 结合调查结果，谈谈你的体会；针对已毕业大学生的调查结 果，谈谈对你的启发和引发的思考。 3.组织一场主题班会，向全班同学报告此次调查的结果。 第六节 案例与思考 案例一：带着母亲上大学 思考讨论： 1.你如何理解“感恩”？ 2.孟佩杰的故事会令人感动说明什么问题？ 3.你怎样评价孟佩杰的坚持？ 4.你怎样理解“血缘”与“亲情”的关系？ 第六节 案例与思考 案例二：张文的苦恼 思考讨论： 1.张文应该怎么处理？ 2.张文该不该走出这个小圈子？ 3.张文怎么与圈子中的其他同学解释？ thank you ！ 大学生体验式生涯管理 理 念 主 旨：生涯管理 对 象：大学生 方 法：体验式 通过采用体验式学习的方法对大学生这一特殊生涯角色及 其所处的特殊生涯阶段（职前生涯关键期）进行一系列计 划、组织、领导和控制活动，从而实现大学生向各自职业 生涯阶段成功转型、顺利过渡的过程。 第六章  终 身 学 习 学习目标 了解终身学习的内涵。 厘清终身学习与生涯发展的关系。 了解终身学习的特点、内容、类别。 通过体验式学习，掌握终身学习的方式方法。 教学内容 终身学习的诠释 第一节 探索终身学习 第二节