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沪粤版八年级物理上册第二章21我们如何听见声音教课方案 沪粤版八年级物理上册第二章21我们如何听见声音教课方案 沪粤版八年级物理上册第二章21我们如何听见声音教课方案 2.1我们如何听到声音 一、教课目标： 知识与技术: 1、知道声音是由物体的振动产生的； 、知道声音以波的形式流传；知道声音的流传需要介质； 3、认识声波进入人耳后引起听觉的过程。 过程与方法: 4、经过观察和实验，研究声音的产生及流传的条件，领悟此中的研究方法。 感情、态度与价值观： 5、经过研究声音的产生及流传条件，感觉实验的及合作交流的重要性，养成乐于研究自然和 平常生活的物理道理的习惯。 二、教课重难点： 教材要点：声音产生的原由及流传条件。 教材难点：声音的流传。 三、教课方法： 谈论、实验、观察、启示式教课 四、教课器械： 音叉、小锤、水盆 五、教课过程： 教师活动学生活动设计企图 导入新课： 多媒体展现一段音乐。 师：声音与我们的生活密不行分，正是依靠声音我们才能交流，才能听到自己喜爱的音乐。那么大家有没有想过声音是如何产生的？又是如何流传的呢？不一样的声音该如何区分？这就是本章要研究的问题，第一我们研究声音是如何产生的。 教课过程： 1、声音是如何产生的 活动1：敲击音叉，将音叉插入水中，观察发生的现象，并思虑： （1）水花溅起说了然什么？  学生闭上眼睛认真聆听音乐声； 学生观察谈论，并回答教师的发问。  激发学生学习物理的兴趣； 实验紧扣声音是有物体的振动产生的这一要点，逐渐深入，激起学生的研究兴趣，明确本节的要点。 （2）用手捏住音叉让其不再振动，能否还 有声音？ （3）为何不直接观察音叉振动而是把发 声的音叉放入水中？ 师板书：（1）发声的物体都在振动，振动停 止，发声停止，所以声音是由物体的振动产生 的。 教师板书 （2）该实验运用了变换法。 师：同学们可以想想：蜜蜂，古筝，笛子是 学生思虑并回答。 靠什么振功发声的呢？ 引出声源的看法。 2、声音是如何流传的？ 师：声音是由物体的振动产生的，那么声源振动产生的声音在空气中是怎么流传的？ 多媒体展现水滴滴入。 教师重申回声与原声的看法。 3、声音的流传需要介质。 1）多媒体展现真空能传声吗的实验教师讲解实验并向学生发问，重申治想实验法。 2）师：大家钓过鱼吗？那同学们知道 垂钓的时候最讨厌旁边的人干嘛？从而得出声音可以在液体中流传。 3）让学生做抠桌面的实验，从而得出固体可以传声，并且传声成效比气体好。 4、声音流传有多快 师：声音流传的距离和流传所用的时间之比叫声速，公式为V=S/t，单位为m/s 师：声音的大小与什么有关 5、人如何听见声音？ 师：让学生阅读教材，自学“人如何听见声音”及“贝多芬的故事”并发问人听到声音的两种不一样过程。  声波比较抽象， 为打破这一难点，可 学生阅读课本以指引学生应用类比法进行想象。 学生观察并 多种实验方法 培育学生发散思想 思虑课本中的问 的能力。 题。 学生谈论总结 教师要恩赐学 生踊跃的指引和评 学生实验 价。 学生阅读课本。 学生小学数学 学过速度，所以对学 生来说很好理解。 学生谈论并回答。 教师恩赐学生 一定并板书 学生阅读课本并 学生在生物课 中学习过耳朵的构 自学两种过程并 造，所以自学即可。 谈论比较哪一种传 导成效好 课堂小结： 学生谈论并总结本节课的几个主要内容  学生思虑后睁开谈论  学生学习后回忆并总结并给他们思虑的空间，这样简单引起他们学习的兴趣，牢固知识点的记忆。 六、板书设计： 2.1我们如何听见声音 一、声音是如何产生的 1、声音是由物体的振动产生的。 、声源 二、声音以声波的形式流传 、回声 三、真空不可以传声 四、声速 1、公式：v=s/t 2、单位：m/s 3、声速的大小与什么有关 介质种类 介质温度 五、人如何听见声音 七、作业设计 能力培育 八、教课反思 本节课主要要让学生掌握声音的产生和声音的流传以及声音在不一样介 质中的流传速度是不一样的，从而经过人耳的结构认识我们是如何听到声音 的。对于本节课我经过视频让学生亲身感觉各种声音，经过学生着手实验 亲身得出声音产生的条件，经过亲身观察得出声音是以波的形式流传，通 过演示实验说明声音的流传需要介质，声音在不一样介质中流传的速度不一样。 既锻炼了学生的着手能力，又为下节课学习如何区分声音打下基础，但在 本节的教课中也存在很多不足，没能及时的认识和谈论学生对本节知识的 掌握，有些知识点的总结应由学生亲身得出，而不该由劳师代劳，在今后 的教课中要加以改进。